资料摘要
第四节机械能及其转化教学目标1、知识与技能通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。2、过程与方法培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。培养学生从能量观点分析问题的意识。3、
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五、机械能及其转化优秀说课稿
未知
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关键词：五、机械能及其转化优秀说课稿
正文
第四节
机械能及其转化
教学目标
1、知识与技能
通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。
2、过程与方法
培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。
培养学生从能量观点分析问题的意识。
3、情感与价值观
通过拓展视角，了解我国的风力水力发电，了解祖国的强大，对物理学习产生兴趣。
教学重难点
重点：分析得出动能和势能可以相互转化的结论。
难点：组织、指导学生认真观察滚摆、单摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。
教学准备
滚摆，棉线，单摆。
教学过程
一、复习引入
提问：飞行的飞机具有什么能？
二、新课讲授
1、机械能
介绍机械能的定义。动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。
2、机械能及其转化
实例分析：
（1）、运动员拉弓
分析运动员拉弓时，动能和弹性势能之间的相互转化。
（2）、球下落
引导学生分析重力势能和动能之间的转化。
（3）、让学生讨论并分析其他三个例子能的转化。
（4）、铁锁单摆
提出问题：铁锁摆回时会打到鼻子么？
介绍机械能守恒。
带同学们以三个点两个过程的角度以简答题的形式分析能的转化。
观看视频揭示谜底。
（5）、滚摆实验
图11.4-2，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋
转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
3、水能和风能的利用
自然界中动能和势能相互转化的事例很多。
（1）、水能的利用
例如：物体从高处落下、瀑布流水等。
引导学生分析：水力发电的能量转化。
（2）、风能的利用
引导学生分析：风力发电的能量转化。
三、复习巩固
例1
上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时(
)。
A．弹性势能减小，动能增大
B．弹性势能增大，动能减小
C．弹性势能不变，动能减小
D．弹性势能减小，动能不变
例2
在下列过程中，物体的动能转化为重力势能的有(
)。
A．从水坝上流下来的水
B．汽车沿斜坡匀速向上行驶
C．乒乓球触地后向上弹起时
D．斜向上抛出的垒球，当它在上升阶段时
例3、
“神舟五号”载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天梦”，返回舱减速着陆过程中，航天英雄杨利伟的(
)。
A．动能增加，重力势能减少，机械能不变
B．动能不变，重力势能减少，机械能减少
C．动能减少，重力势能不变，机械能减少
D．动能减少，重力势能减少，机械能减少
四、课堂小结
请同学们回顾一下，我们有哪些收获？
一、动能、重力势能及弹性势能统称为机械能。
二、动能和势能可以相互转化。
三、如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。
五、作业布置
补充题目和动手动脑学物理
六、板书设计
第四节、机械能及其转化
1、机械能
动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2、机械能及其转化
3、水能和风能的利用
（1）、水能的利用
（2）、风能的利用
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