四、力优质课教案整理

汉铁初中“诱思导学·互赏同成课堂”讲学案

学习内容：

第一节

力

学习目标：

1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2.知道力的单位是牛顿。

3.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

学习重点：1.力的单位 2.力的作用效果。

个人再备

学习难点：力的作用效果。

学习过程：

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导学探究

展示攀岩的图片。提出问题：攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。那么，什么是力呢？

要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？

通过图片展示生活中常见的“力”的现象，引导学生分析：谁用力了？谁受了力？

小结：在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为 。前面的物体施加力称为 ，后面的物体受到力称为 。

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合作释疑

一、力的概念。

1．力是物体对物体的 。

2. 符号： 。 3. 单位： ，简称 ，符号 。

活动：掂一掂物理课本（约2N），感受1N的大小

讨论：①

单独一个物体也可以产生力的作用？

(力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。) ②

不接触的物体间一定没有力的作用？ (磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。) 讲述：物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。

思考：力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？

二、力的作用效果 活动：学生用“力”将书卷起、用“力”将尺掰弯、将橡皮筋拉长。等等

1．力可以改变物体的 。

讨论：我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呢？

（桌子形变的比较小，不易观察。）

思考：（1）

生活中，还有哪些力改变物体形状的例子？

（2）

力除了可以改变物体的形状外，还有其他的作用效果吗？

第1 课时

主备人：

柳芳

播放实验视频，学生观察，描述看到的现象。

（1）

静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。

（2）

光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。

（3）

光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

2．力可以改变物体的 。

讲授：①从静止变为运动

或从运动变为静止；②运动快慢变化；③运动方向变化统称为运动状态变化。

小结：力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。

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展评互赏

1. 力是物体对物体的 。

2. 力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。举例说明 。

3. 力的作用效果有两个：

一是改变物体的 ，举例 ；

二是改变物体的 ，举例 。

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自主反馈

1.在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）

手对弓的拉力

磁铁对小铁球的吸引手对弹簧的拉力

人对跳板的压力

D C B A

2.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）

A.熟透的苹果从树上竖直落下 B.小孩从直滑梯上匀速滑下

C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行 D.地球同步卫星绕地球匀速转动

3．下列哪个例子能说明力能使物体发生形变

（

）

A．用球拍将飞来的乒乓球打到对面去

B．推动文具盒在桌面上滑动

C．用手将塑料瓶捏瘪

D．静止的铁块在磁铁的吸引下移动

4.请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。

5. 运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_______，二是力的作用是_______的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的___________发生改变。

反思：