22 小动物过冬ppt专用说课稿内容

19.小动物过冬(第一课时)

执教:东台市台东学校马春霞

教材解析:

本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方,青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识而且表现了小动物之间的相互关心。起因——打算——相约,完全紧扣“过冬”展开,冬前商量,冬后再见,冬中怎么过,层次分明。

设计理念:

1、为学生的自主学习提供空间

“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择合适自己的学习方式。从学生最感兴趣的动物入手,尊重学生的个体差异,为学生自主学习提供了空间。

2、在表演中体验感悟

喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。在低年级语文课堂上,应实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“青蛙”这部分时,我请小朋友表演青蛙是怎样体现吃得饱饱的。通过小朋友的表演、评价,知道了两个“饱”连用的妙处。在理解词语,朗读课文时,我都采用了表演朗读的形式,让学生在表

演中理解了词语,感受到了动物界的无穷乐趣。

设计特色:

开放课堂,知识整合,凸显综合性。

读说演讲,乐中求学,体现人文性。

教学目标:

1、能够正确、流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、学写生字“物”,认识二类字。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

教学重、难点:

1、重点:通过分角色朗读,体会遣词造句的准确性,了解小动物们过冬的不同方式。

2、难点:理解动物的不同过冬方式。

教学准备:

1、动物图片

2、生字卡片

3、多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,尝试初读

1、板书课题

今天,老师带来了三个新朋友。这三位朋友呀,个子都是小小的,所以咱们称它们为“小动物”,伸出小手,跟老师一起来写。“物”是

一个生字,请小朋友们看仔细了,老师是怎么写的,你会记吗?

2、齐读课题

今天,这三个动物朋友就和我们一起来学习第19课《小动物过冬》。

3、引读1、2自然段

出示第1、2自然段,引读。

4、导入文本

哎呀,你看他们每个人都张着嘴巴,在表达自己的想法,和小伙伴们交换意见,这就叫做“商量”。想去听听他们是怎么商量的吗?那就打开书,自己去读读课文吧!

5、出示要求

请听清老师的要求:读书的时候,请你们把字音读正确,句子读通顺。

6、了解学情

①小朋友,刚才你们在读课文,有没有听见他们在商量呢?最先说话的是谁?那你来读一读,其他小朋友双手捧书,认真听。

②谁接着往下读?好的,老师发现你很会读书,在这段话中也有两个轻声的字,一个是“吗”,一个是“呢”,这两个字在句子的末尾,读的时候都要往上扬,谁再来读一读?

③小青蛙说我不到南方去,谁接着读?

④接下来谁来读?齐读“它们商量好了”。

二、精读领悟、训练语感

1、围绕中心,走进文本

下面老师想请你们默读课文的3-7自然段,听清要求:嘴巴不出声,小手不指读,边读边思考:这三个小动物它们都打算怎样过冬呢? (默读3-7自然段)

2、交流体会,感悟文本

预设一:小燕子

①现在,你们都有答案了吗?谁先来说?

②噢,小燕子它准备飞到南方去,因为那儿暖和。小朋友,我们来认识这个“暖”字,请你看一看,想一想:它为什么是“日”字旁呢?那谁再来读一读这段话呢?

③它什么时候飞回来呢?(出示:春暖花开)那什么是“春暖花开”呢?(出示图片)让我们记住这个美好的画面,等待着小燕子的归来。

预设二:小青蛙

①哎呀,知道了小燕子的打算,那小青蛙和小蜜蜂呢?(出示:我不到南方去……)

②小青蛙在说话的时候,它用了两个“饱”字,两个“好”字,这样说话用词有什么好处呢?(演一演,感受一下)谁来告诉我,有什么不同?小朋友们,那你能把这种感受读出来吗?它一直要睡到来年的春天,这可真是“一大觉”啊?(齐读第2句,板书:睡大觉)③不过,你们可要注意,它可是要钻到泥土里去睡的。(出示:钻) (生认读,师讲“钻”字的演变过程)

④视频演示青蛙钻洞的过程,体会“钻”字的妙用。

预设三:小蜜蜂

①那小蜜蜂又打算怎样过冬呢?(出示第7节,齐读)

②你们看,这就是蜂巢(出示图片)你们知道小蜜蜂在里面藏了什么吗?

③小蜜蜂说:“我早就藏了很多蜜”。猜一猜,有多早?对,春天、夏天、秋天,经过三个季节的积累。它们蜂巢里藏的蜜多不多?所以才够吃上一个冬天。咱们来认一认这个字(齐读)小蜜蜂真勤劳,这么早就做好了准备。

3、角色朗读,提炼文本

师生合作:老师做小燕子,男生做小青蛙,女生做小蜜蜂(只读对话内容)

4、对照板书,回顾文本

刚才,咱们不仅把课文读好了,还一边学一边认识了这么多的生字,下面我们一起用上这些生字词,看着板书,来把课文的内容回顾一下。(看板书,说内容)

三、当堂写字,摸索规律

1、出示生字

你们看,小燕子飞回来了,还带来了一个字呢(出示:物) 2、认读字音

这个字去掉了拼音,还认识吗?(齐读)

3、观察字形

小朋友,你们看“物”这个字在写的时候,要注意什么呢?

4、范写书空

请小朋友看仔细,老师怎么写这个字的(范写,讲讲要领)学生书空

5、描红仿写

打开习字册,描一个写一个(提醒握笔姿势和写字姿势)

6、交流评讲

我们一起来看看,这个小朋友写得怎么样?(投影、评论)学生自己对照

四、综合运用,读写迁移

发挥想象,续说故事:

小朋友们,第二年春天它们再相见时,都会说些什么呢?课后去和你的好伙伴们讨论讨论吧。

附:板书设计

19.小动物过冬

燕子飞南方暖和春暖花开

钻够

青蛙商量睡大觉蜜蜂藏蜂蜜