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高台中学2018 -2019 学年度第二学期（物理）学科（八）年级（十二）单元/章节教案时间12.1杠杆周次课型新授课备课人课题教学目标教学重点教学难点教法教具环节新课导入1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2．通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进
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四、杠杆教学内容概述
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关键词：四、杠杆教学内容概述
正文
高台中学2018 -2019
学年度第二学期
（物理）学科（八）年级（十二）单元/章节教案
时间
12.1杠杆
周次
课型
新授课
备课人
课题
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教法
教具
环节
新课导入
1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2．通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。
3. 能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
实验探究得出杠杆平衡条件，并利用杠杆平衡条件解决实际问题。
识别杠杆及找出五要素（特别是力臂）；杠杆平衡条件的灵活应用。
灌输式、探究式、自主合作学习式
多媒体课件、铁架台，杠杆、钩码，撬棒，泡沫块，细线，弹簧测力计，
教学过程
教师活动
课件展示：“分胡萝卜”情景
学生活动及意图
修改
观看、聆听、判断！
【激发学生兴趣，
引发思考，进入“杠
杆”主题。】
问题：到底谁划得来？
新课讲授
1、学生自学，认识1、图片展示，介绍常见杠杆
杠杆基本概念。
布置自学任务1：
2、对照实物找出五（1）76页的“杠杆”内容。
要素。
（2）感受、认识桌上实物杠杆。
【感性到理性认识2、介绍“力臂”及画法。
】
★方法：先找支点，再画作用线（有时杠杆。
可不画），最后画垂线段！
★技巧：做到眼中有（点和线）和无（实
学生聆听、思考、物）！
并做杠杆“画展示图片，并用泡沫块、撬棒模拟演示，理解，帮助学生认知，然后按下图4步引导，力臂”练习！
理解。
布置作图练习，展示学生答案、标准答
案，并做相关评价。
3、教师介绍“杠杆平衡”的定义，请学
生回顾“坐跷跷板”经历。
4、教师提供实验器材，循回指导。
教师提醒，学生弄清以下问题：
（1）杠杆支点为何选“中点”位置？
（2）为何要使杠杆在“水平位置”平衡？
（3）实验中为何用钩码做实验？能不能
用测力计做实验？
（4）用测力计做实验应该注意什么问
题？
5、自学：教材78页“例题”，并练习教
材80页“习题4”。
6、教师引导：（1）布置自学任务3：教
材79页“生活中的杠杆”。
（2）教师视频展示，帮助学生直观认识
生活中的杠杆及特点！
课堂练习
教材80页“习题1、3”。
课堂小结
请学生代表任意选取课桌上的一个“杠
杆”实物，为大家介绍相关知识。
拓展延伸
羊角锤这样改好处
作业
板
书
设
计
学生猜想“影响杠杆平衡的因素”
1、学生分组实验，按照教材要求实验。
2、分析实验数据，得出“杠杆的平衡条件”，并验证、评估。
3、学生分组展示探究结果，互评。
4、实验梳理、反思。
【了解“杠杆的平衡条件”的应用，并会用来解决实际问题。】
【认识杠杆在生活中的应用，体会杠杆的好处。】
【培养学生综合应用“杠杆”知识解决实际问题的能力，以及创新、发现的能力。】
12.1
杠杆
一、定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点O转动，这根硬棒叫杠杆。
二、杠杆的五个要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
三、杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂（F1L1=F2L2）
四、杠杆的分类（特点）：
1、省力杠杆（L1﹥L2）；
2、费力杠杆（L1﹤L2）；
3、等臂杠杆（L1=L2）
课
后
反
思
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关于本教案的常见问题
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