整式的加减教学设计一等奖｜教案在线预览

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3.4.4 整式的加减一．板书课题在这之前，我们学习了同类项、合并同类项以及去括号和添括号，那老师要问一个问题，（a+b）+（b-a）-b等于多少呢，该怎么计算，这就是我们今天所要学习的内容：整式的加减。二．出示目标1. 掌握整式加减运算的法则，明确整式加减的步骤2. 能够准确地运用整式加减运算的法

资料类型：教学教案文档

所属课文：整式的加减

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2019-05-21 14:25:00

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学校：孟津育才实验学校

整式的加减教学设计一等奖

未知

2019-05-21 14:25:00

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关键词：整式的加减教学设计一等奖

正文

3.4.4 整式的加减

一．板书课题

在这之前，我们学习了同类项、合并同类项以及去括号和添括号，那老师要问一个问题，（a+b）+（b-a）-b等于多少呢，该怎么计算，这就是我们今天所要学习的内容：整式的加减。

二．出示目标

1. 掌握整式加减运算的法则，明确整式加减的步骤

2. 能够准确地运用整式加减运算的法则进行整式的加减运算

3. 通过去括号、合并同类项和整式加减的的学习，体验如何认识和抓住事物的本质特征。

三．自学指导（先学）

认真阅读课本P109-P110，6分钟。

要求：

独立思考，有疑问举手问老师或者小声问同桌（声音要小），6分钟后，比一比谁能做对检测题。

1. 试着化简式子，n+(n+1)+(n+2)+(n+3)=

2. 我们在学习P107 例7 时，实际上就是整式的加减运算，那么你能总结出整式加减运算的一般步骤吗？

根据整式加减的一般步骤，能够进行整式加减的运算. 四．自学检测题

1. 整式加减运算的一般步骤：

先___去括号____, 再___合并同类项______.

注意：

（1）几个多项式相加，可以省略括号，直接写成和的形式

（2）两个多项式相减，被减数可不加括号，但减数一定要添加括号

（3）整式加减的最后结果中不能含有同类项，合并到不能合并为止

（4）整式加减的结果一般按某个字母的降幂（或升幂）排列

五．后教

1. 学生不会的由同桌帮忙或小组内部帮忙。

2. 老师进行适时的指导。

六．检测题

P111

练习

1,2,3

（10分钟）

注：由学生公布答案，由学生进行评判，最后确定不了的由老师进行指导。

七．当堂训练

必做题

P112

11，12 22224ab2ba,B3b2a5ab

选做题

已知A= 1

当

a1.5,b

时，求3B-4A 2

要求：

1.独立思考

2.养成认真检查的好习惯。

八．总结

关于本教案的常见问题

Q：整式的加减教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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整式的加减教学设计一等奖