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菊泉中学“小组合作学习”课堂教学设计(样板) 主备人：湛海权 集备人：张思柳、曾映霞、范茂春审核人：湛海权学 科： 物理年 级：八年级 课 题：浮力第一课时一、教材和学情分析（一）知识与技能1．了解生活中的浮力；2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因； （二）过
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五、浮力教案教学设计
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关键词：五、浮力教案教学设计
正文
菊泉中学“小组合作学习”课堂教学设计(样板) 主备人：
湛海权 集备人：张思柳、曾映霞、范茂春
审核人：湛海权
学 科： 物理
年 级：
八年级 课 题：浮力第一课时
一、教材和学情分析
（一）知识与技能
1．了解生活中的浮力；
2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；
3．理解浮力的产生原因； （二）过程和方法
1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；
教学目标
3．通过实验，知道浮力的三要素。
（三）情感·态度·价值观
1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
3．鼓励学生积极参与探究活动。
教材分析
学情分析
教学重点：
1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；
2．运用实验探究的方法得出浮力产生的原因和浮力测量方法。
教学难点：
运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
多媒体、实验
难、重点
教学手段
二、前置作业 学案前置作业
三、学习流程
活动内容
活动一：交流前置作业。（10min）
活动内容：
1、学生分组讨论交流前置作业，小组长安排发言，其他同学记录不同结果或补充。（5min）
2、教师请学生展示自己的成果，并得出浸在液体中物体都受到浮力。（3min）
3、学生补充学案上第一题的第1小题内容。
活动二：浮力产生原因。（15min）
1、我们已经知道存在浮力，那是什么原因才有浮力呢？我们通过利用装置实验来证明浮力产生原因。（1min）
2、学生先观察自己拿到的装置，并填好第一题的第设计意图
通过小组讨论获得浮力概念。
通过实验和学生分析得出浮力产生原因。
2小题。（2min）
3、学生回答问题，并讨论为何要加装中间的装置。（4min）
4、学生把装置放入水中，观察橡皮膜形变程度，并分析填写第一题的第3小题。（4min）
5、学生展示自己的成果。（4min）
活动三：分析浮力的三要素（14min）
1、浮力的原因我们已经知道，那浮力的三要素分别是大小、方向和作用点。那浮力的方向你们估计是什么呢？（1min）
2、学生通过实验观察浮力的方向。（3min）
3、浮力由于是多个力的合成，因此我们把浮力作用通过讨论和实验知道浮力点和重力作用点归纳在一起为重心。（2min）
的三要素之二，并猜想浮4、最后也是最麻烦的是浮力的大小跟什么因素有力大小与什么因素有关。
关？同学们通过浮力产生原因猜想浮力大小与什么因素有关，展开讨论。（3min）
5、学生展示，然后提出问题：如果进行实验我们就需要测量物体所受浮力，那如何测量物体所受浮力呢，请同学们完成第二题第3小题的（2）。
6、学生展示说出浮力测量方法。（5min）
活动四：总结本节课所学内容（1min）
反思：
通过总结知道本节课所学内容。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《五、浮力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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