四、测量物质的密度教学目标

2017-2018学年

第一学期

八

年级

物理

学科

导学案

编号NO:

第十一章

第四节

测量物质的密度（第1课时）

主备：

审核：

课型：

班别： 姓名： 学号： 小组评价： 教师评价： 【学习目标】1.学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积。

2.会利用密度公式间接地测量物质的密度，进一步巩固密度的概念。

【学习重点】量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积以及物质密度的测定。

【学习难点】用天平和量筒测物质的密度以及误差的分析。

预习案

【自主预习】

1、体积的测量

（1）量筒是测量___________的工具，量筒上的单位是__________，1mL=_______cm3。

（2）液体和形状不规则的固体的体积可以用___________或____________来测量。

2、密度的测量方法

（1）测量某种物质的密度，一般需要测量它的________和___________，然后利用公式：

，计算出物质的密度。这是一种_________（填“直接”或“间接”）。

（2）想要测量形状规则的固体体积（如正方形），可利用_________测出它的边长a，然后利用数学公式间接求出它的体积V=__________。

【我的疑惑】预习后我最不明白的是:_______________________________________________ 探究案（课时1）

【活动一】量筒的使用

1.观察量筒，完成下列问题：

（1）看：单位

。使用前，要先观察量筒的

和

。

（2）放：放在

台上。

（3）读：读数时视线要与

相平。

2.排水法测体积

（1）利用量筒和水测量小石子的体积

先在量筒中倒入

的水，读出

为V1，然后用细线拴好石子，

在水中，读出

为V2

，石子的体积为V=

。

量筒中水的体积

V1/cm3

物块和水的总体积

V2/cm3

物块的体积

V=(V2－V1) /cm3

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（2）同学们思考：如果被测的小物体是不能沉入水中，而是漂浮在水面的呢？我们该怎样利用量筒和水测量出它的体积呢？

讨论交流，得出方案：

【活动二】探究：测量形状不规则小石子的密度（ρ石＞ρ水）

1、思考：（1）利用

可以直接测量出小石子的质量（m）；

（2）利用量筒和水可以间接测量出小石子的

（V=V2-V1）；

（3）利用密度公式

，就可以计算出小石子的密度。

2、讨论交流，得出具体方案：

（1）用调节好的天平____________________________________________________；

（2）在量筒中倒入适量的水，____________________________________________；

（3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，_____________________________________；

m（4）根据密度公式

计算盐水的密度。

V3、实验记录表格（应包括的内容：直接测量量、间接测量量和待测量（中文名称、符号、单位））

4、讨论：在测量小石子的密度的实验中，先测量体积再测量质量好吗？为什么？

【活动三】探究：测量液体（盐水）的密度

A方案: （1）利用天平测出空烧杯的质量m1 （2）将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量m2[来源:Zxxk.Com]

（3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V （4）计算出盐水的密度表达式：_________________ B方案：

（1）在烧杯中装适量的盐水，利用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 （2）将烧杯中部分盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积V （3）利用天平测出烧杯和剩下的盐水的质量m2 （4）计算出倒出部分盐水的密度表达式:____________________。

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讨论：A、B方案哪个方案更好？为什么？

得出方案后，设计实验记录表格：

【课堂小结】

训练案

1.在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是(

) ①计算铁块的体积；

②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；

③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块质量；

⑤调节好天平；

⑥计算铁块密度。

A.⑤④②③①⑥

B.④⑤③②①⑥

C.③②①⑤④⑥

2.学习密度知识后，刘明同学用实验测量某品牌酸奶的密度：

(1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的右侧，此时应向

(选填“左”或“右”)移动平衡螺母，才能使天平平衡。

(2)如图16所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的示意图；依据图中的数据填人下表的空格中。

(3)在以上实验中，烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结果

(选填“偏大”或“偏小”)

D.⑤④③②①⑥

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