公民权利的保障书名师教学设计2

《公民权利的保障书》教案

【核心素养】法制意识

【教材分析】 本节课是八年级下学期开篇第一课。本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度，讲述坚持宪法至上的原因。而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。通过介绍“国家权利属于人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。并进一步完成课程标准中要求

“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。”的要求。

【学情分析】

初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。学生在七年级已进行过部分法律学习，也有了一定的法制意识、法律观念。但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。

【课程标准】

课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。”。

【教学目标】

1、通过展示的图片，列举出公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

2、通过探究我们参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利，增强公民意识。

【教学重难点】

重点：了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

难点：能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权，及区分国家权力与公民权利。

【教学方法】

探究法、讨论法

【教学过程】

课堂导入：

师：你知道吗？我国的国徽是由哪些图案组成？有哪些象征意义？

生：天安门：象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神

齿轮和麦穗：象征工人阶级与农民阶级

五颗星：代表中国共产党领导下的人民站起来了! 师：看到国徽，你会有怎样的感受？

生：庄严、肃穆、民族自豪感、民族凝聚力。

今天，就让我们一起来走进宪法、学习宪法。

一、国家权力属于人民

新课讲授：

图片中的内容，体现了人民拥有什么权利？这些权利是哪部法律赋予公民的？

人民拥有参与国家管理的权利（政治权利），人民是国家的主人。

任务一、通过展示的图片，列举出公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

宪法规定我国的国家性质

我国是一个什么样的国家？它的本质是什么？

《宪法》

第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。

宪法确定经济制度

国有企业

集体经济

宪法规定了我国的基本经济制度是：公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。

这一制度的基础是生产资料的社会主义公有制，它保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

宪法确认根本政治制度

人民选举人大代表

组成人民代表大会

人大管理国家社会事务

宪法规定的根本政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。人民通过人民代表大会行使国家权力。

人民管理国家和社会事务

直接向有关机关反映

通过媒体进行监督

借助网络进行监督

图片反映了人民可以通过哪些途径管理国家和社会事务？

任务二：通过探究我们参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

我国公民有哪些基本权利？这些权利是由哪部法律规定的？

宪法规定公民的基本权利

我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及政治、经济、文化各个领域，

主要包括这几类：

1、平等权2、政治权利和自由3、宗教信仰自由4、人身权5、社会经济权利6、文化教育权利和自由

我国公民享有广泛的权利。这些基本权利是由我国宪法规定的。

国家武装力量属于人民

中国人民解放军

武装警察部队

先进武器装备

宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

二、国家尊重和保障人权

该图体现了什么？

体现了我国法律体系的不断完善；

我国建立了人权保障法律制度；

党和国家尊重人权。

任务三、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利。

人权的实质：实质内容和目标：就是人的自由、平等地生存和发展

我国是怎样保障人权的？

1、我国将“国家尊重和保障人权”写进宪法，尊重和保障人权成为宪法原则。

2、各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

公民享有广泛的人权

在我国，人权主体十分广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。

不仅保护个人，也保护群体。

宪法保护人权的内容也十分广泛

既包括：平等权、人身权利、政治权利;也包括财产权、劳动权、和受教育权

探究活动一：

大学生柳某毕业后到各用人单位应聘，却遭到冷遇。大多数用人单位均以只招男工为由拒绝了她的申请，柳某感到很无奈……

柳某的哪一项权利受到侵犯？

劳动的权利。

怎样评价用人单位的规定？

不公平、不平等、性别歧视。

柳某应该怎么做？

拿起法律的武器维权，运用宪法和法律维权。

尊重和保障人权是立法的基本要求

宪法规定的公民基本权利：保护公民具体权利的普通法律

受教育权：《义务教育法》《教师法》《教育法》等

政治权利和自由：《选举法》《出版法》《游行示威法》等

人身权和人格权：《民法总则》《治安管理处罚法》《刑法》等

以上图表的内容说明了什么？

尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民

享有的广泛的基本权利，法律进一步明确公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。

拓展提升：

贫穷是实现人权的最大障碍。中国的减贫行动是中国人权事业进步的最显著标志。截止2015年底，改革开放30多年的时间里，我国使7亿多人口摆脱贫困，占全球70%以上，实现了最快速度的大规模减贫，如今中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。

国家开展扶贫工作有什么样的意义？你算怎么做？

1、有利于解决人们的生存问题，保障人们的基本人权

2、有利于实现共同的富裕，缩小贫富差距

3、有利于人们共享经济发展成果等

本课小结：

随堂训练：

1．某市为了规范市场，打算对沿街商贩统一规范摊位，并出台相应政策，在网上广泛征集市民意见。该市的做法体现了（ ）

①人民是国家的主人

②国家的一切权力属于人民

③人民可以直接管理国家和社会事务

④国家政策要充分尊重、体现人民的意愿

A．①②③

B．①②④

C．①③④ D．②③④

答案：B 2．中学生小海发现了在政府管理中存在一些问题，他打算向有关机关提出自己的建议。他可以（ ）

①写信给有关机关反映问题，并提出看法

②通过专线电话直接打电话给政府领导

③约好一些人，到政府机关门前请愿

④在网上对政府的做法进行指责

A．①②

B．③④ C．①③ D．②④

答案：A 3.我国宪法规定的公民基本权利，涉及经济、政治、文化、人身、宗教信仰等各个内容。这体现了公民的基本权利的（ ）

A．真实性 B．广泛性

C．全面性 D．随意性

答案：B 4．中学生小李学习成绩比较差，小李的父亲认为小李学习上没有出路，就要求小李辍学跟自己去做生意。你要规劝小李的父亲，你会说（ ）

①受教育权是宪法规定的公民基本权利

②勒令未成年人辍学，是违法行为，要受到法律制裁

③受教育关乎到国家和民族，也关乎到公民的切身利益

④上学是小李的个人私事，别人无权干预

A．①②③

B．①②④ C．①③④ D．②③④

答案：A