法不可违优质课一等奖

法不可违

石牛九年制学校 朱永刚

教学目标

1．知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

2．知道违法行为的分类。

3．知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。

4．能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。

情感、态度与价值观

1．树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。

2．明确什么是违法行为，认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

3．分清是非，增强守法观念。

教学重点难点

重点

1．使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

2．一般违法行为与犯罪的区别与联系。

难点

区分三大违法行为。

讲授新课

一、案例导入，场景激趣

同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规矩是不行的。

2016年7月4日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令计划宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

思考：令计划受到法律的惩罚说明了什么？

教师总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。引出课题《法不可违》。

二、问题导读，新知探讨

(一)违法无小事

1．法律的理解

(1)法律作为一种行为规范，是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

幻灯片展示【案例】高三学生为“守信”持刀抢劫

17岁的小军(化名)因为把同学一辆高档自行车弄丢了，

为了找钱赔给同学，他持刀抢劫了700多元现金，因而被彭州警方刑拘。今年1月1日，正在彭州某中学读高三的他，丢失了同学一辆高档自行车。“人家好心借给我的东西，总要还吧。可是让父母拿钱来赔，他们肯定很难过。”下午放学后，小军没回家，独自在街上走。当他路过一家网吧时，突然产生了盗窃的想法。当晚10时左右，小军混入网吧内躲起来，打算趁网吧打烊时，盗窃收银台内现金。孰料刚一伸手，就被网管员谢某夫妻俩发现。“快来人，抓贼哦！”谢某大叫着冲过去，被吓懵的小军本能地从网吧厨房内拿了把菜刀，一番恐吓后，抢走了收银台仅有的700多元现金。

第二天，小军用其中200多元赔给同学后，不安地回到学校上课。没等上完第一堂课，彭州警方便将他带走。

“小军一贯表现好，而且即将参加高考！”经过学校多方努力后，彭州检察院同意小军取保候审，汶川地震发生后第三天，他主动深入灾区搬运救灾物资，还独自照料20余名伤者。每天早上6点起床，忙到凌晨才休息，直到学校复课才回到学校。

参加高考，他考了553分，但民警和检察官相继找到他，要他作好因犯罪被起诉的准备，小军每天以泪洗面，后悔莫及。最后，检察院考虑小军在主动投入地震救援的立功表现，决定免予起诉，小军表示，要好好学习，努力回报社会。

教师分析：是啊，学习好、表现好、有孝心、讲诚信的

人，未必就能与犯罪绝缘，如果不注意学法，做到知法、懂法，依法办事，也可能一时“糊涂”走上犯罪的道路。所以，法律是一种最刚性的社会规则，我们应当树立不违法这一底线意识，包括“好学生”也不可掉以轻心。

教师总结：法律是一种最刚性的社会规则，它明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供了一个模式、标准或方向。它还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们行为是否合法的准绳。不违法是人们行为的底线。

2．违法行为的含义

教师引导学生阅读教材48页内容，自己归纳

(1)违法的原因：缺乏规则意识，法律观念不强。

(2)含义：指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

教师总结：违法最突出的特征是有社会危害性，有的社会危害性甚至很严重。

3．违法行为的分类

(1)依据或标准：违反法律的类别

(2)分类：民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

展示幻灯片让学生辨别三种违法行为。

教师总结：(1)民事违法行为如违背民事合同，民事侵权等。行政违法，分为行政主体违法和行政相对人违法，前者

主要指行政机关等违法行政，比如工商局没有依据查封你家开的公司。后者主要指公民、法人、其他组织违反行政法律规范的行为，比如你开车闯红灯。刑事违法行为如故意杀人等。

4．一般违法行为与犯罪的区别与联系

(1)区别：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，影响较小；而刑事违法行为则具有严重的社会危害性，是违法行为中最严重的一种。

(2)联系：都要承担法律责任。

教师举例：酒驾与醉驾

一个属于行政违法行为即一般违法行为；而醉驾则属于刑事违法行为即犯罪行为。以此为契机，号召班上同学监督父亲“开车不饮酒”。

教师引导学生阅读教材48页最下面“相关链接”中一般违法行为的法律责任，增强同学们对违法行为后果的认识。

幻灯片展示案例，让学生判断，加深理解

(二)警惕身边的违法行为

1．身边的行政违法行为

教师出示幻灯片引导学生思考后回答下列两个问题：

(1)想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？

(2)你知道这些行为是违法的吗？

学生思考，教师也可引导学生思考除教材上列举的案例

外，还有哪些违法行为？

教师总结：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都属于违反治安管理处罚法的行政违法行为。有的人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法；有的人受到侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。

2．社会生活中的民事违法行为

【案例】甲借乙1万元，约定年利息为1%，并立字据于2011年1月20日归还本息。到期后，甲没按合同归还本息，乙一再催要，甲仍不履行，甲的行为就属于民事违法行为。

教师出示幻灯片或引导学生阅读教材50页“探究与分享”，思考后回答问题：

学生回答后，教师小结。

教师总结：在社会生活中，人们经常从事各种民事活动，如购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等。这些民事活动都是由民法来规范的。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

3．身边的刑事犯罪

【案例】南宁市一年轻女子买衣服时，被摊主误以为是

小偷，两人为此发生争执。争执中，摊主的朋友打了该女子一巴掌。得知此事后，该女子的男友纠集6个“兄弟”，把这名摊主的朋友砍成重伤。帮忙的“兄弟”中，有4人未成年，有的还在学校读书。

4．法治社会对青少年的要求(具体做法) 教师安排学生阅读最后一段后，再作小结。

教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

三、课堂小结

本节课我们主要是以认识和了解为主。一是认识和了解了什么是违法行为及其分类、区别；二是认识和了解了身边存在的违法行为及其活动。第一个问题即对违法行为的分类、区别是本课学习的重点，希望大家结合实际案例认真领悟。学习本课后，要求我们青少年学生遵章守法，认识一般违法行为的危害性，自觉依法规范自己的行为。在社会生活中我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。在社会交往中，我们要依法从事民事活动，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，共同努力促进社会的

健康和谐发展。

板书设计

法不可违

一、违法无小事

1．法律的地位及理解

2．违法行为的含义、分类

3．一般违法行为与犯罪的区分

二、警惕身边的违法行为

1．身边的违法行为

2．青少年遵章守法的具体做法及要求