坚持国家利益至上第一课时教学设计

第八课:框二

坚持国家利益至上

1、

知道坚持国家利益至上要树立国家利益意识和捍卫国家利益。了解个人利益与国家利益的关系。懂得维护国家利益的做法。

2、

通过学习，树立起维护国家利益、捍卫国家利益的意识

3、

懂得正确的看待与处理个人利益和国家利益的关系。体会到居安思危，树立为维护国家安全和利益而努力的目标

树立维护国家利益意识

捍卫国家利益

情景教学、体验教学，讲述教学

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

教学环节

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

引题

播放视频《向问题地图说“不”》

学生观看视选用最新的新闻观看视频思考：

频，自由发表的形式，激发学生国家为什么要在全国范围整治“问题地图”？

自己的意见。

学习兴趣。引发学教师归纳：坚持国家利益至上，维护国家利益。

生的共鸣。

继续问题地图的话题，既吸引学生，又引发主题。

通过情景假设，引导学生认识到国家利益至上。

析题

阅读新闻，回答问题

2017年01月10日，阿里巴巴官方推特在马云和特朗普会面后发表了一条官方推特以此说明中美小企业和消费者之间的贸易机会。但是，这张配图的出现迅速引起了中美网友广泛的舆论关注。你知道为什么吗？

继续提问

1、假如你看到这张图，并且发现了这个问题后，会有什么反应？

2、如果你是阿里巴巴的管理人员，得知犯了这样的错误后，会怎么做？

展示事件结果

提问：这件事的发展过程和结果，给了我们什么启示？

教师归纳：我们要树立维护国家利益意识。

坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

学生仔细观察地图，回答问题。

学生结合实际情况，自由发言

学生结合教材回答

学生根据视频自由发言

（破题）

播放视频《韩国美女网上发制服图》

思考：视频中，美女警察为什么会遭到处罚？

类似的在无意中泄露国家机密的事件在我国有吗？

思考：视频中的例子给了我们什么启示？

教师归纳：坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。

知识拓展：日常生活中容易忽视却可能泄露国家机密和危害国家安全的做法。

学生根据教材回答问题

学生根据教材回答

引用比较有争议性的话题，让学生意识到国家利益的重要性和树立警惕意识

通过该问题的设计，让学生明确

相关的法律依据

真实的案例，能引发共鸣，让学生真实的表达意见

这个案例与学生的距离较近，可以让学生有话可说，认识到爱国要理性。认识到自身的责任感和使命感

这个案例比较贴近生活，有利于帮助学生理解个人利于和国家利益之间的关系。

从现实到历史，感受伟人为捍卫国

提问：在维护国家安全保守国家秘密方面的法律哪些？

教师展示相关法律条文

愈演愈烈的钓鱼岛事件激起了我们每

一个中国人的爱国情怀，日本的“购岛闹剧”也学生根据事例使每一个中国人都格外愤怒。然而，在这种爱发表自己的观国情怀和愤怒之心的驱使下，打着“爱国”旗号点

的各类暴力事件也相继出现在人们的视线里。

提问：结合教材P92的观点，谈谈你的看法？

萨德危机发生，这一次国人以更加理性

的方式显示自己的爱国情怀。自发的抵制韩货，

拒绝韩国游等行为，给韩国经济造成了不小的

影响。

学生根据自己思考：你会加入这样的爱国队伍中吗？

的理解和教材你还有别的方式表达你的爱国之心吗？

回答

这启示我们什么？

教师归纳：坚持国家利益至上，我们要增强维

护国家利益的责任感和使命感。

课中归纳：如何树立维护国家利益意识?

展示新闻

学生进行讨论《面对萨德事件

湖北一名韩国代购的爱国抉后依次发表自择》

己的看法

思考：1、事例中，周静的个人利益是什么？国

家利益是什么？两者一致吗？

学生结合教材

2、周静的选择告诉我们当国家利益和个人利益发言

发生冲突时，应该怎么办？

教师归纳：无论何时何地，我们都应该着眼长

远，顾全大局，以国家利益为重，把国家利益学生举例说明

放在第一位。

展示：中华民族的脊梁(部分人物)

提问：上述这些人物事迹你了解吗？

他们身上共有的特点是什么？对我们有什么启示？

教师归纳：为了国家利益，有时不仅要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

我国要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

展示：2015年全国人大常委会通过并施行的新国家安全法，将每年的4月15日规定为全民国家安全教育日。宣传主题为“国家安全，高于一切，国家安全，人人有责”。

思考：

作为青少年，在日常生活中，我们如何捍卫国家利益？

课中小结：如何捍卫国家利益

近年来，出现一些威胁中国和平稳定，损害中国国家利益的现象。例如：美韩布置萨德导弹系统，印度非法侵入我国领土。

请你在课后开展一次国防意识调查。

你可以这样做：

查阅相关资料，设计调查问卷。

在社区和学校开展问卷调查。

对问卷进行设计，撰写调查报告。

小组展示交流。

教师对课堂进行小结

学生结合自身实际和教材回答

家利益作出的选择和牺牲

升题

学生课后完成相关调查，课堂上展示

此环节设计的目的既是让学生明确维护国家利益的重要性，也是为了锻炼学生的社会实践能力和小组合作能力。

共享收获

师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。

梳理知识脉络，达成教学目标。