创新改变生活教学设计与反思

九年级上册道德与法治科《创新改变生活》教学设计

课题 创新改变生活

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

九年级

情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识，

学习

能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的目标

积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力

知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义

重点

从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力

难点

认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识

教学环节

导入新课

教师活动

一、单元导入 播放视频：《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》

二、新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？

一、预习教材，出示提纲

1.

什么是创新？

2.

创新对个人和社会的积极意义

3.

创新对国家的积极意义

二、新授新课

（一）感受创新

1、视频：《什么是创新》片段

2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？

3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。它是一种生活方式。

4、探究分享：材料：

我会用新方法解这道数学题了！

跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大

我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。

给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。

探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？

5、小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩

③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步

（二）创新引擎

1、播放视频：《马云谈三次工业革命的影响》

3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。科技是推动人类社会发展的第一生产力。

4、合作探究：

2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。

学生活动

学生谈感受

设计意图

从生活角度引导学生认识到创新与我们生活息息相关。

学生自主学习读书初步感知本思考讨论问题

课基本知识点

学生读材料思

考：创新对个

人和社会带来

了哪些积极意

义？

生活化教学理念

要求学生联系

自己生活，理

解创新对个

人、社会的积

讲授新课

课堂小结

板书

2013年，德国提出“工业4.0战略”。

极作用

2014年，印度把“印度制造”列为国家战略

2015年，美国发布最强版《美国国家创新战略》

2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等

九大国家战略项目……

结合材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的

转移，说明了什么？

5、互相交流小结：①在国际竞争中，唯创新者进，学生分小组讨

唯创新者强，唯创新者胜。

论完成

②实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心

的全面创新，是引领和适应经济新常态的现实需求。

6.探究分享：深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。

思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？

7.教师小结：我国用改革之手，激活创新引擎，激发更多的活力。

三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读

四、随堂练习：

（一）选择题

1. 日常生活中，下列做法不符合创新的做法是 （ ）

A.用废旧塑料制作工艺品 B.用新方法解了一道数学题C.每天坚持看新闻联播 D.利用废旧轮胎养花

2.下列对创新理解和认识正确的是 （ ）

A.创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力

B. 创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活无关

C. 创新是推动人类社会发展的第一生产力

D.创新的生活方式只局限于科技领域

（二）判断题

1.创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生（）2.生活中处处有创新。 （ ）3.知识的创新，阻碍了当代中学生的自主发展。

） 4.改革创新推动中国走向富强。） 5.出门不用带钱包，手机支付特别方便，说明科技创新方便我们生活。

创新改变生活

一、感受创新 1：什么是创新？2：创新的积极意义（个人、社会）二、创新引擎

1、创新对国家的积极意义