1．技巧教学内容分析

体操—技巧《前滚翻》教学设计

教师：王和彪

一、指导思想

本课是以“健康第一”为指导思想。通过激发学生兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式，推崇合作，自主和研究性学习。拓展教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理和社会健康的和谐发展。

二、前滚翻的学情分析

学情分析: 本课的教学对象为七年级的学生，他们的身体正处快速发展阶段。在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣就会被调动起来。通过了解，大部分学生小学都学过前滚翻、后滚翻，但还是有很多学生不自信、不熟练。针对这一实际情况，我安排了这一节过渡性的技巧课——前滚翻以及花样前滚翻在生活中的应用，激发他们对学习鱼跃前滚翻的兴趣。

教材分析：

本课以前滚翻为主，花样前滚翻为铺的教材内容。这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础。这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，使学生在

面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。达到充分调动学生的积极性、参与性。

三、课的组织形式

1、根据教材特点，为了正确处理好教、学、练、导的关系，在教法上采用循序渐进，由易到难，环环相扣，层层递进等多种手段，使教学过程成为学生不断掌握，探究动作的过程。

2、通过让学生示范和展示图片、视频，以此启发学生自己得出前滚翻的动作要领，然后再让学生随口诀一起学练动作，充分发挥学生的主体作用，从而更好地完成课的目标。

3、采用小组结伴的形式，加强学生间的交往能力，培养学生团结协作精神，及积极向上的竞争意识。

4、充分利用教学用具，并紧紧围绕本课的教学目标，合理巧妙地加以运用。

5、由前滚翻——花样前滚翻，让学生创编出一些适合自己的自救能力。

四、教学案例

教学

技巧——前滚翻（花样前滚翻）

内容

（一）认知目标

利用多媒体手段，学习前滚翻技术动作。

三

维

目

标

（二）技能目标

学生能做好前滚翻动作,并能在此基础上创新多种滚翻（花样前滚翻）练习。

（三）情感目标

通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习中充分展示自我，提高自信心，培养积极进取，乐观开朗的意志品质和团结协作精神，掌握自救能力。

重点

难点

部教学内容

分

教学措施

组织教法

滚动圆滑，直线滚动。

腿蹬地有力，枕骨、肩、背、臀部各部位依次触垫。

（一）课堂教学

情

1、通过提问学生歌曲的1、老师通过歌曲，名称，使学生想象。

让学生想到会翻跟头的2、老师宣布本课内容，景

孙悟空，以此来引入正任务。

导入

文。

3、老师提出本课三维教1、老师播放音乐《猴哥》，并引导学生回答。

2、老师分析本课的教学目标。

3、提出本课的重点与难点。

2、提出本课三维教学目标。

学目标。

4、引出本课的重点与（二）强调重点、难点。

难点。

（一）讲授新课：前滚翻

1、动作要领：

由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝、低头、含胸、提臀，以头的后部在两激

发

兴

趣

手支点前着垫，依次经肩、背、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。

（二）观看前滚翻的动作示范示意图。

（三）前滚翻的口诀：

两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。 （四）前滚翻的分解动作。

五步分解动作

（五）提出组织队形。

1、根据老师写出的动作要领，熟悉前滚翻。

2、通过动作示范示意图，激发学生的学习兴趣。

3、老师提出做前滚翻时一定要做好头部的准备活动。

4、老师总结前滚翻的动作口诀。

5、图片展示分解动作。

1、动作要领中画横线的内容重点强调。

2、学生熟读一次。

3、播放音乐《奥林匹克之梦》

4、观看示范示意图。

5、熟记前滚翻的口诀。

6、依次了解前滚翻的五步分解动作。

(1) （2） （3）

（4） （5）

示意图

1、老师示范完整前滚翻(一)教师讲解示范完整动作。

的前滚翻动作。

2、让学生回答前滚翻的(二）让几个学生示范前动作要领是什么？（口滚翻，后通过学生的示诀：两臂撑垫成蹲撑；范指出动作错误之处。

两腿蹬直快低头；团身(三)易犯错误

滚动像圆球。）

1、老师讲解示范完现象一：两手支撑3、3-4个学生示范前滚整的前滚翻动作

过远；

翻动作。

2、学生练习

3、思考与回答学生现象二：头顶垫子、4、纠正方法：

尝

砸垫；

试

现象一纠正方法：们的动作错误之处

现象三：团身不紧，使两手与膝关节在同一4、图片展示易犯错垂直面。

误

体

身体松散；

验

现象四:坐于垫上。

现象二纠正方法：5、学生学习保护与(四)学生练习，同时指使头后部先着垫，然后帮助的方法并在保导学生注意动作的错误肩、背、臀依次着垫。

护与帮助下做前滚之处。

(五) 保护帮助

现象三纠正方法：翻练习。

大腿与胸之间夹小手

保护者单腿跪立于帕

，使其身体团紧。

练习者的前侧方，当练现象四纠正方法：习者前滚时，一手托其胸部积极、主动地于大、颈部随着换托背部，另小腿靠拢。

一手托大腿后部。

5、图片展示保护帮助的方法

1、老师提问：在生活中，我们常常遇到一些突发的危险，该怎么办呢？

(一)

延伸学习

通过观看视频《花样前滚翻》，进

行自救学习。

(二)创编花样前滚翻。

(三)展示学生的成果。

探

究

巩

规则：

(四)游戏

前滚翻接力

2、播放视频《花样

前滚翻》

3、巩固与提高

启迪心智：利用“前滚翻”进行缓冲自救，尝试提高动作难度，拓展创编练习方法。小组内进行探索改进，掌握一些应对突发危险时，能够保持清晰的头组织练习队形









↓

脑，通过花样前滚翻进 固

男女混合分配成两 ▊▊▊▊

行缓冲自救。

个组，人数相等，面对

发

4、安全督促

面接力；第一名同学跑↑

展

(1)互相做好评价; 到垫子处以前滚翻的方

(2)花样前滚翻生活中式通过垫子，跑到对面

的应用。

一组同学的地方与其击掌完成接力，以此类推，哪组最先完成获

胜。





1、巩固前滚翻动作，在结束内容

（一）布置课后练习内生活中运用花样前滚翻 安排组长收还容。

（二）总结。

进行缓冲自救。

2、对本次课进行总

结，并提出要求及期

望。

场

地

器

材

大体操垫4块

，多媒体安全

电子白板。

保障

器材。使学生养成爱护公务的好习惯。

1、合理布置场地；

2、准备活动充分；

3、保护措施到位。