有理数的加法运算律优秀教学设计｜教案在线预览

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2.4 有理数的加法第2课时有理数加法的运算律【学习目标】：1．通过合作学习,体验探索数学规律的思想和方法. 2．理解加法的运算律. 3.掌握多个有理数相加的顺序和方法,探索利用运算律简化运算过程. 4.灵活运用有理数的加法解决简单实际问题. 【学习重点】：加法运算律和多个有理数相加的顺序与方法.

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所属课文：有理数的加法运算律

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2019-06-24 13:01:00

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学校：永新县高市初级中学

有理数的加法运算律优秀教学设计

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关键词：有理数的加法运算律优秀教学设计

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2.4

有理数的加法

第2课时

有理数加法的运算律

【学习目标】：

1．通过合作学习,体验探索数学规律的思想和方法. 2．理解加法的运算律. 3.掌握多个有理数相加的顺序和方法,探索利用运算律简化运算过程. 4.灵活运用有理数的加法解决简单实际问题. 【学习重点】：

加法运算律和多个有理数相加的顺序与方法. 【探究过程】

一、复习

1．叙述有理数的加法法则．

2．“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系？

答：进行有理数加法运算，先要根据具体情况正确地选用法则，确定和的符号，这与小学里学过的数的加法是不同的；而计算“和”的绝对值，用的是小学里学过的加法或减法运算．

3．计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？

(1)(-9.18)+6.18；

(2)6.18+(-9.18)；

(3)(-2.37)+(-4.63) 4．计算下列各题：

(1)[8+(-5)]+(-4)；

(2)8+[(-5)+(-4)]；

(3)[(-7)+(-10)]+(-11)；

(4)(-7)+[(-10)+(-11)]；

(5)[(-22)+(-27)]+(+27)；

(6)(-22)+[(-27)+(+27)]．

二、新授

通过上面练习，引导学生得出：

交换律——两个有理数相加，交换加数的位置，和不变．

用代数式表示上面一段话：

a+b=b+a．

运算律式子中的字母a，b表示任意的一个有理数，可以是正数，也可以是负数或者零．在同一个式子中，同一个字母表示同一个数．

结合律——三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．

用代数式表示上面一段话：

(a+b)+c=a+(b+c)．

这里a，b，c表示任意三个有理数．

根据加法交换律和结合律可以推出：三个以上的有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加．

例3 计算：

(1)15+(-13)+18．

(2)（-2.48）+4.33+(-7.52)+(-4.33)

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算律优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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