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回顾与思考优质课教案｜教案在线预览

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关键词：回顾与思考优质课教案

正文

特殊四边形教学设计

课题：特殊四边形总复习

教学目标：

【知识与技能】掌握特殊平行四边形的性质及判定，理解他们之间的关系。熟练运用其解决问题

【过程与方法】在活动中发展合情推理意识和主动探究的习惯，初步掌握说理的基本方法，发展有条理表达的能力.

【情感态度与价值观】通过设置问题情境，激发学生学习数学和应用数学的兴趣

教学过程：

环

教学内容

教师

学生设计意图

节

活动

情

展示学生画的思维导图

展示图片引

培养学生总境

出课题

结归纳能力

引

表扬鼓励

入

展示课件

通过表格、让一：

以表格的形式引导学生掌握特殊四

目，引导学在老学生直观理边形性质

课

生回答问师的解特殊四边

题，

引导形性质，

下回

答问

题理通过框架，让二、以框架的形式引导学生掌握特殊四边

展示课件题解有学生直观理形判定方法

堂

目，引导学关性解特殊四边

生回答问质

形的判定

题，

三、典例精析

1、如图，平行四边形ABCD的对角线

AC与BD相交于点O，

教师巡回指

AE⊥BC，垂足为E，AB3，AC导

导

小组培养学生

＝2，BD＝4，

交流

运用巩固所

则AE的长为（

）

点拨指导解

学知识解决

题方法

学生问题的能力

A．

B．

讲解

21221

C．

D．

学

活

动

2、如图，在正方形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，E为BC上一点，CE=5，F为DE的中点．若△CEF的周长为18，则OF的长为

．

3、

四、链接中考

1、已知：如图，平行四边形ABCD，对角线AC与BD相交于点E，点G为AD的中点，连接CG，CG的延长线交BA的延长线于点F，连接FD．

（1）求证：AB=AF （2）若AG=AB，∠BCD=120°，判断四边形ACDF的形状，并证明你的结论．

展示课件

例题。强调本题用到的知识点

展示课件

例题。指导解题方法

教师关注学生做题情况，巡回指导

小组合作交流

学生讲解

小组合作交流

学生讲解

小组讨论

交流，

板演

培养学生独立思考分析解决问题的能力，合作意识

规范解题步骤

五、过关检测

1、．已知：如图，在▱ABCD中，E，F分别是边AD，BC上的点，且AE=CF，直线EF分别交BA的延

长线、DC的延长线于点G，H，交BD于点0．

（1）求证：△ABE≌△CDF；

（2）连接DG，若DG=BG，则四边形BEDF是什幺特殊四边形？请说明理由．

教师关注学生做题情况，巡回指导

学生自主解决问题

学生板演

培养学生独立思考分析解决问题的能力，合作意识

1、

回顾本节知识

交流

2、

强调易忘知识点

小结

1、如图，已知正方形ABCD的边长为5，点E、F分别在AD、DC上，AE=DF=2，课

BE与AF相交于点G，点H为BF的中点，连接GH，则GH的长为

．

后

作

业

2、已知：如图，在菱形ABCD 中，点E，O，F 分别是边AB，AC，AD的中点，

连接CE、CF、OF．

（1）求证：△

BCE≌△DCF；

（2）当AB与BC满足什么条件时，四边形AEOF正方形？请说明理由．

板

书

设

计

特殊四边形复习

一、

性质二、判定

边

角

对角线

对称性

课后记

资料摘要

回顾与思考优质课教案

回顾与思考优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：回顾与思考优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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