2．篮球优秀说课稿

《篮球行进间体前变向换手运球》教学设计

宋文杰

场地器材：

1、篮球场一个、篮球41个、障碍物20个

2、移动式触控一体机一台

一、导入与热身（10分钟）

1、教师用激励性语言导入教学。

2、带领学生欣赏NBA精彩画面，使学生产生一种全新的感觉。教师根据画面人物的变化，引导学生踊跃回答问题。教师抓住学生的求知欲望，用生动的语言，导入下一练习。

3、个性练习：

（1）、学生成四列队形，教师用语言、手势动作，引导学生做不同形式的运球练习。教师利用自身示范、用语言不断激励和提示，让学生在练习中去提高球性。并有2-3分钟时间的学生自主练习，1-2分钟做一些持球拉伸练习，提高学生对运动技能学习的渴望的同时充分把身体调整到最佳状态。

二、实践与提高（20分钟）

1、

多媒体演示：行进间体前变向换手运球，教师引导学生去思考。

2、

尝试性练习：学生自行组织一对一的"你运我抢"练习，学生分成四列迎面练习。

3、专项练习：两人一组迎面练习（不做防守）。先慢速后快速进行初步练习，学生根据练习中出现的问题，通过讨论，咨询教师解答。教师关注学生的不同需求、个体差异和情感体验。

4、挑战性练习：学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去掌握技术动作。学生练习过程中，同学之间进行矫正反馈。

（1）、慢速连续过障碍（2个障碍物）。

（2）、连续快速过障碍（3个障碍物）。

（3）、有防守人的变向换手运球，教师示范，用直观教学引导学生对新的动作进行思考。

三、专项体能练习（6分钟）

防守脚步练习。分成两个小组轮流进行，教师讲解练习要求和示范练习方法，学生按要求认真完成。

四、放松与评价（4分钟）

1、放松。

学生成散点形站立，在轻松愉快的氛围中，做放松练习。随着音乐节奏的快慢变化、动作的变化，教师调控学生情绪，恢复学生身体机能，达到放松目的。

2、教学评价。

教师帮助学生解惑，使每位学生看到自己的进步。通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖和情感的愉悦。

五、

归还器材，本节课结束。

《篮球行进间体前变向换手运球》说课稿

宋文杰

1、

教学内容的确立与分析

“行进间体前变向换手运球”教学内容选自初中二年级篮球教材的第四课时。它是在初一学习的基础上，进一步培养学生在篮球比赛中尝试运用基本动作的能力。

篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。行进间体前变向换手运球是比赛中运用最广泛的运球变向技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动衔接以，保护球好等特点。教学中通过挑战练习的安排，能进一步加强学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。

2、

教学目标和重点、难点的确定

教学目标：（1）、运动能力：发展灵敏协调能力，通过练习，使85%的学生初步掌握快速变向后换手控球侧身探肩，20%的同学做到低重心、协调变相后加速过人；（2）、健康行为：培养学生自主学习能力和克服困难坚持不懈的意志品质；（3）、培养学生团结协作和自我超越的精神。

根据以上目标和学生实际情况，确定本次课的教学重点是快速变向后换

手控球侧身探肩动作。难点协调快速变向后换手加速运球。

二、

教法立意

通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解行进间体前变向换手运球的动作要点及目的作用，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。

三、

学练方法

采用自学模仿法、讨论学习法、重复练习法和挑战练习法等，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和挑战的练习中尝试运用所学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。

四、

教学程序

鉴于以上考虑，本课教学将通过四个阶段组织实施。

（一）

收心热身阶段

为能让学生充分活动开身体各关节，增加球感和激发兴趣，通过人手一球跟随模仿教师或身边球性好的学生进行各种球性练习，如高低运球、两手体前交换运球等活动方式，引起学生的注意，训练学生的协调性和灵活性，使他们以饱满的热情、愉快的心情投入篮球课的学习。此间特意安排2-3分钟的时间，给学生拿球自由发挥、充分表现的机会，意在培养学生创新意识和敢于在同伴面前展示自我的信心。最后利用1-2分钟的持球拉伸练习，把身体调整到最佳状态。

（二）合作探究阶段

此阶段，教师首先让学生自行组织一对一的"你运我抢"练习，同时提出问题让学生在练习中探究：运球一方如何在不被对手抢到球的情况下摆脱防守，运球超越对手？在学生边练习边探索的过程中，教师边观察边针对性地解答学生练习中的问题。其次，教师邀请学生配合示范，并语言启发学生总结得出在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术使球移到远离防守一侧的方法，接着出示图片进一步引导学生在相互配合之下模仿体前变向换手运球技术。为解决好变向和保护球以及变向后的加速问题，教师引导学生讨论如何快速变方向后保护球和换手后加快运球速度，使学生明确运球高度降低、动作快、蹬跨转体迅速是完成进行间体前变向运球的关键，并通过辅助练习训练学生的反应变化速度和手脚的协调配合能力，解决了本节课的重点和难点。

（三）巩固提高阶段

通过上述练习，学生已初步了解进行间体前变向运球技术，教师适时地引入

“挑战自我”环节，把进行间体前变向运球按不同难度分几个小组设置挑战，鼓励运球队员勇于挑战自我，培养学生勇敢顽强精神和自信心，使学生在比赛中强化技能，提高技术水平，体验运动和成功的乐趣。

（四）发展专项素质

通过篮球防守脚步练习，发展同学们的下肢力量和灵敏素质，提高移动能力，增强学生体能。

（五）、调节身心阶段

以学生谈学习中的感受及收获等形式进行自我评价、相互评价，使教师及时了解学生掌握知识技能的情况及情感体验。然后以拉伸练习放松学

生的身心。

最后提出课后思考题：除了运用进行间体前变向运球技术突破防守队员以外，还有哪些突破防守的方法？鼓励学生利用各种媒体获取体育信息，拓展知识，同时将体育从课堂引入生活。