识字加油站+我的发现名师教学设计2

语文园地八

一、教学内容

部编版小学一年级下册语文园地八。课时安排：3课时。本节课为第一课时，分三个板块的内容：识字加油站、我的发现、字词句运用。

二、教学目标

1.知识目标：1在看图读词语的过程中，准确识记“卫”、○“巾”、“擦”、“刷”、“澡”、“皂”、“梳”、“盆”等八个生字。2发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意○识。○3.理解“高兴”、“生气”、“害怕”、“难过”等词语的意思，会用这些词语说话，写话。

2.能力目标：通过听、读、说、写积累知识，了解生活经验。

3.情感目标：激发学生主动识字的兴趣。

三、教学重点

能根据生活经验将词语分类，培养学生主动识字的意识。

四、教学难点

联系生活进行说话和写话练习。

五、教学准备

课件、生字卡片（人手一套）、手指玩偶。

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六、教学过程

（一）情境导入——识字加油站（用时：15分钟）

1.导言：小朋友们，听说动物王国有一场盛大的文艺演出，你们想去看看吗？

生：想！

师：可是，给我们带路的小白兔，今天起晚了，你们看，她现在在哪里啊？

wèi（出示小白兔在卫生间的图片）认读卫生间。

师：她手里拿着什么呢？

生：牙刷！

师：牙刷是用来干什么的呢？

生：刷牙！

shuā认读牙刷——刷牙。

师：你知道卫生间里除了牙刷，还有哪些其它的生活用品吗？它们都有什么用途呢？

（预设：镜子——照人 洗手液——洗手）

jīncāshū出示

毛巾——擦手 梳子——梳头

zàozǎopén 香皂——洗澡 脸盆——洗脸

（师领读，学生跟读）

引导学生发现前面的词语都是卫生间里的生活用品，后面的词语都是这些用品的用途。

（男生读用品，女生读用途）

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2.找一找游戏：○1请小朋友们把自己的生字卡片摆成两排；○2老师说生字，请小朋友们从生字卡片中快速找到老师说的这个生字宝宝，看谁找得又快有准；○3找出“卫”字，说说它的结构，并找找还有没有和它结构相同的字（学生找出“巾”），并交流识字方法；○4找出前鼻音和平舌音的字（“皂”、“澡”、“擦”）交流识字方法；○5剩下三个的字是（“刷”、“盆”、“梳”），交流识字方法，生说，师小结：

（组词法、换偏旁法、加一加法、顺口溜法、减一减法）

设计意图：以动物王国开文艺演出为主线导入，引领学生在趣味中识字。在此基础上，通过交流识字方法，做游戏的方式识字，既提升了识字时效，也尊重了学生自主发展的需要。

（二）我的发现（用时：10分钟）

1.导言：卫生间的生活用品识字闯关，我们已经顺利完成了，老师忍不住想给小朋友们点个赞，你们太棒了！你们看，小白兔也已经洗漱完毕了，接下来，我们坐上大巴向动物王国出发吧！

（播放音乐，出示动物王国图片）

2.师拿手指玩偶：小朋友们好，我是今天的主持人小熊，欢迎来到动物王国，我们的文艺演出，现在开始！首先，闪亮登场的是（出示猫、猴、狮）带来一段优美的舞蹈！

师：它们为什么会在一起表演？你发现什么秘密了吗？

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生：它们都是“犭”！

师小结：“犭”的字大多和兽类有关。像这样的字，你还知道哪些？（板书“犭”：狸、猩）通过形声字的造字规律，你能猜出这两个字是什么吗？

生：狐狸的狸 猩猩的猩。

3.师拿手指玩偶：接下来，我们掌声有请“鸟类动物”给我们带来一首动听的歌曲。

师：鸟类动物都有哪些呢？

（出示图片及汉字鸡、鸭、鸦）

师：你们又发现了什么？

生：它们都是“鸟字边”的字。

师小结：是的，它们都是“鸟字边”的字，“鸟字边”的字大多都与鸟类、禽类有关。你还知道哪些这样的字呢？

预设（鸽、鹅）

4.

师拿手偶：最后，为我们带来精彩表演的是。

（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁）

师：它们都是？

生：虫字旁的字。

师小结：虫字旁的字大多和昆虫有关。在《动物儿歌》里，我们还学了哪些虫字旁的字？

生：蚂、蚁、蚯、蚓。

5.小结：现在，老师要考考小朋友们的记忆力了，你们

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还记得哪一队表演的唱歌吗？

生：“鸟字边”队。

师：唱歌要用到我们身体的哪个部位啊？

生：嘴巴。

师：所以“唱”字是“口字旁”（板书“口字旁”）；你还知道哪些“口字旁”的字? 预设（吃、叫、喊）

师：小朋友们的记忆力真不错！那哪一队表演的跳舞呢？

生：“犭”队。

师：跳舞的“跳”字是什么部首？

生：“足字旁”。

师：“足字旁”的字和什么有关啊？

生：脚。

师：你还能说说其它“足字旁”的字吗？

预设（跑、踢、踩）

7.师总结：我们会发现“犭”额字大多和兽类动物有关；“鸟字边”的字大多和鸟类、禽类动物有关；“虫字旁”的字大多和昆虫有关；“足字旁”的字大多和脚有关；“口字旁”的字大多和嘴巴有关；“提手旁”的字大多和手有关…

设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字的构字规律并适当的拓展，让学生初步树

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立归类识字的意识。

（三）字词句运用（用时：15分钟）

1.导言：细心的小朋友们，你们有没有发现，有一支队伍，还没有表演节目啊？

生：“虫字旁”队。

师：就在小朋友们认真回答问题的时候，“虫字旁”队，变了一个神奇的魔术，你们看看自己桌洞里有什么小惊喜？

生：星星卡片。

师：得到星星卡片的小朋友，你们现在的心情是怎样的？

生：开心。

（板书：开心）

师：开心还可以用什么词语来表示啊？

生：高兴、快乐。

师：那没有得到星星卡片的小朋友，你们的心情又是怎样？

生：伤心、难过、悲伤。

（板书：伤心、难过、悲伤）

师：你还知道哪些心情呢？

生：生气、愤怒、害怕。

（板书：生气、愤怒、害怕）

(请同桌之间，互相表演这些心情,两个小朋友上来表演）

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2.师：你什么时候有过这些心情呢？请你从这些心情中选择一种，写一写。

3.指名说一说。

设计意图：以“虫字旁”队的魔术表演，引出“高兴”和“伤心”的心情，并进行拓展。再通过表演，说一说，写一写的方式，结合了生活情境，体会不同的心情。

（四）作业

1.积累家里的其它生活用品及用途的字词（如：厨房用品 客厅用品）。

2.拓展“三点水”的字、“提手旁”的字、“月字旁”的字。

（五）总结

让我们一起来回忆回忆今天学到的知识。在“识字加油站”中，我们学习的字都是卫生间里的生活用品及用途；在“我的发现”中，认识了“反犬旁”、“鸟字边”、“虫字旁”的字，并拓展了“口字旁”、“足字旁”，最后，我们选择了一种心情，写了一句话。你们这节课开心吗？（开心），新网小朋友们每天都可以像今天一样开心！

七、板书设计

（一）识字加油站（生字卡片贴在黑板上）

（二）我的发现

1.犭：狐、狸、猩

2.鸟：鸽、鹅

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3.虫：蚂、蚁

4.口：吃、叫、喊

5.足：跑、踩

（三）字词句运用 我的心情（生气、高兴、伤心、害怕）

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