1.数数、读数教学内容分析

认识11-20各数

无锡市长安中心小学

王茜

【教学内容】苏教版一年级上册第82、83页。

【教学目标】

1、能正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。

2、初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”，“2个十是20”，知道1捆10根和几根合起来是十几。

3、体会数与生活的联系，培养初步的估计意识，获得初步数感。

【教学重点】

在实践操作、合作交流的过程中，理解”10个一是1个十”。

【教学难点】

建立计数单位”一”、”十”的概念。

【教学准备】

课件、磁性小棒、每人准备小棒20根、橡皮筋2根。

【教学过程】

一、认识计数单位“一”和“十”

1.认识10根小棒表示“10个一”。

谈话：小朋友们，看，老师这里有几根小棒？（1根）

1根小棒是“1个一”，2根小棒是几个一呢？

你能数出10根小棒吗？边数边想10根小棒是几个一？

指名汇报，是不是10个一呢？我们一起来数一数，引导学生数：1个一、2个一、3个一……看来10根小棒真的是10个一。

请小朋友在下面像老师这样数一数10根小棒是几个一。谁来说一说10根小棒是几个一？

2.认识一捆是“1个十”。

满10根小棒，我们就可以捆成一捆。请小朋友们像老师这样把手里的10根小棒捆成一捆，这一捆有多少根呢？

1捆小棒有10根，也就是1个十。（贴、板书：1个十）谁来说一说：这一捆表示什么？谁再来说说“这一捆表示几个十？”

1

3.

关系：你知道“10个一”和“1个十”怎么样吗？

刚才我们发现，“10根小棒是10个一”，再把这10根小棒捆成了一捆，这一捆是1个十，所以（指图）我们说，10个一是1个十，1个十也就是10个一（板书：10个一是1个十）。

谁来说一说，10个一就是？我们一起来说一说。1个十里面有几个一呢？几个一是1个十？

4.认识生活中的“十”。

“十”在生活中应用可广泛了。（课件出示）如，1盒铅笔有10支，是1个十；（请学生照样子说）手帕纸1包有10张，是1个十；1盒圆珠笔是10支，也是1个十……

二、认识11-20各数

1.摆一摆，数一数，认识12。

（1）摆小棒游戏：要摆十二根小棒，想想怎样摆就能一眼看出是12根。先自己想一想，再动手摆一摆。

（2）展示摆法。

他是怎么摆的？介绍摆法(出示单根摆法）

有不同的摆法吗？

提问：老师还发现了不同的摆法。（出示1捆2根）

比较：小朋友们，你们觉得哪种摆法能一眼看出是12根？

指名：你是怎样想的？

你们能想想办法让第一种摆法也一眼看出来吗？这位小朋友你会吗，好，给你一次机会，说摆法。

指出：我们摆12根小棒的时候，可以先摆1捆，再摆2根（黑板演示：1捆放左边，2根放右边），1捆是10根，再添2根是12根，这样一下子就看出是12根了。

追问：你们想的跟他一样吗？谁再来说一说12怎样摆能看得很清楚？

（3）重新摆：1捆是10根，再添2根是12根。你会这样摆了吗？请你马上用这样的方法重新摆12，一边摆一边说怎么摆的。说完用行动告诉老师你已经好了。

（4）小结：1捆是10根，再添2根是12根。（板贴小棒）

这里，1捆是1个十，2根是2个一，1个十和2个一合起来是12（板书：12）。

2.摆一摆，说一说，进一步认识十几。

（1）你能像这样摆出11根小棒吗？自己在下面摆一摆，教师巡视（指名1人投影展

2

示）

交流：你是怎么摆？

追问：他是怎样摆的？

小结：1捆是10根，再添1根合起来是11根，1个十和1个一合起来是11（板贴小棒，写11）。

（2）（手指着板书）1捆添2根是12，1捆添1根是11，你会用这样的方法摆出十三吗？投影展示，介绍摆法，师小结：1捆是10根，再添1根合起来是11根，1个十和1个一合起来是11（板贴小棒，写11）。

（3）刚才我们摆了11，12，13都是怎么摆的呀？谁来说一说。（让学生充分发言）

小结：都是先摆一捆，再摆几根，1捆是1个十，几根是几个一，1个十和几个一合起来就是十几。

（4）巩固：老师想摆19，应该怎么摆？（指1人回答）

明确：先摆1捆，再摆9根（贴、板书：1捆是10根，再添9根是19根，1个十和9个一合起来是19）。

3.认识“2个十是20”。

（1）追问：19根再添1根是多少？

指出：19添上1是20。

（2）提问：20根可以怎样摆？自己试着摆一摆。

展示摆法。

摆法一：（1捆10根），他是摆了1捆加10根，合起来就是20根。

摆法二：（2捆）。

提问：你喜欢哪种摆法呢？

第一位小朋友你知道怎么样摆能看得更清楚吗？引导学生把10根捆成1捆。

说明：第一种摆法，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆，这样摆看得更清楚（板贴）。

提问：现在有几捆，2捆是几个十？（指2-3人回答）

所以，2个十是20。（板书：2个十是20）

谁再来说说，几个十是20？

追问：2个十是20，反过来20里面有几个十？

4.小结，揭示课题。

3

通过摆小棒，我们知道了10个一是1个十，1个十和几个一合起来就是十几，还知道了2个十是20，认识了11-20。（板书课题：认识11-20）

四、练习巩固

1、尺子上的11-20 瞧，小朋友们的尺子上就写着我们学过的数呢，谁来把这些数读一读？

观察这些数的排列有什么特点？

今天学的数都比10（大），排在10的哪里呢？10后面是几？11的前面是几？

从大到小读一读。

问题：和18相邻的数是几？

10和12中间的数是几？

15在几和几的中间？

16离10近一些还是离20近一些？

2、数数

刚才我们是看着尺子会数数，如果不看尺子，你能从7数到17吗？（男生）

从11数到20呢？（女生）

3、估一估

第一小题

谈话：下面我们就要来比比小朋友的眼力了，老师这里有幅草莓图，请小朋友们估一估有多少颗草莓，只给看3秒，3.2.1？

（好，谁来说一说）生估，交流。

指导方法：刚才谁估的最准确呢，我们一起数一数。草莓比较多，数的时候要怎么样？要按顺序数，数一个划掉一个，做到不重复、不遗漏。（1、2……10）数满10 个圈一圈，这是1个十。现在你能一眼看出有多少草莓了吗？圈外有4个，一共有14个。（写上去14）

你能像老师这样数一数草莓的个数吗？请打开书本83页，自己数一数。

第二小题

提问：这里还有一些伞，你再来估一估有多少把伞？

交流。

你能像刚刚那样，按顺序数，数一个划一个，数满10个圈一圈这样数出伞有多少把吗？请你数一数。

生独立完成后，投影展示作业，交流：说一说你是怎样数的。（写17）

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小结：刚才我们通过数一个划一个，数满10个圈一圈的方法，数出来草莓和伞的数量。

4、生活中的11-20 数在生活中应用可广泛了，你们瞧，这些地方就有数，我们一起来找一找。

图中画了什么？图中标出的数表示什么意思？

交流反馈： 18表示公交车号 12表示绿灯还剩12秒 20表示大米有20千克 电梯上的这些数字表示楼层

（小朋友们，你在生活中哪里还见过11-20这些数？）学生说不出就布置任务。

五、全课总结

今天我们又认识了哪些数？你还知道了什么？

“一”和“十”都是我们数学学习中常用的计数单位，在以后的学习当中，我们会用这些计数单位来学习新的知识。

（选做）“想想做做”第6题

下面老师带大家做个小游戏。看1、2、3……这样一张一张地数，数出10张，捏捏有多厚？再接着数，数满20张，捏捏有多厚？感觉一样吗？

不一样，10张和20张，比起来怎么样？

（是的，20张纸里面有2个十，10张纸只有1个十，所以20张比10张多，所以20张比10张厚）

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