6、比例尺的应用第二课时教学实录｜教案在线预览

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《比例尺的应用》教学设计教学内容:苏教版六年级下册数学第44页例7及相关习题教学目标:1.进一步理解比例尺的意义，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2.在解决问题的过程中，进一步体会比例及比例尺的应用价值感知不同领域知识间的联系，增强用数形结合的方法描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-14 10:27:00

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学校：定远县炉桥第一小学

6、比例尺的应用第二课时教学实录

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2018-04-14 10:27:00

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关键词：6、比例尺的应用第二课时教学实录

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《比例尺的应用》教学设计

教学内容:苏教版六年级下册数学第44页例7及相关习题

教学目标:1.进一步理解比例尺的意义，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

2.在解决问题的过程中，进一步体会比例及比例尺的应用价值感知不同领域知识间的联系，增强用数形结合的方法描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

重、难点：1.能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

感知不同领域知识间的联系，增强用数形结合的方法描述现实问题的意识和能力。

教具准备：多媒体课件、常规学习用具

教学过程：一、谈话引入

师：同学们，我们已经学习了比例尺的知识，那么，什么是比例尺？

（根据学生回答板书公式）比例尺在生活中有着广泛的用途，我们要根据实际情况和需要选用恰当的条件来解决问题。今天我们就一起来学习比例尺的应用。

二、互动新授

1、

课件出示教材第44页例？

提问：（1）说说题目已知什么条件？要求回答什么问题？

（2）根据比例尺的意义，要求实际距离需要知道哪些条件？

（3）观察情境图，找一找这幅图的比例尺是多少，并说一说比例尺表示的意义。

2、师：你打算怎样求出实际距离，与同学交流。在小组内说说自己的方法。

3、展示学生的解题方法，全班交流。

方法一：5×8000＝40000（厘米）

40000厘米=400米

方法二：8000厘米=80米

5×80＝400（米）

方法三：解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。

5 x = 1 8000 X=40000 40000厘米=400米

师：说说为什么这样算？

（引导学生根据比例尺的意义理解不同的算法）

4、归纳小结

师：已知比例尺和图上距离要求实际距离，我们可以联系数值比例尺的意义解题，也可以利用线段比例尺解题，还可以用列比例解决问题。

5、课件出示教材第45页“试一试”。

（1）师：已知比例尺和实际距离，又该怎样求图上距离呢？

（2）在各自的练习本上算出明华小学到医院的图上距离。

（3）小组讨论：在图中画出医院的位置时要注意些什么？并在教材中画一画。

（4）师小结：我们在图中画出医院的位置时，必须算出图上距离。

画图时要在图中确定好方向，再根据所求图上距离画出对应线段的长度。

三、巩固练习

1、完成教材第45页“练一练”

先让学生独立完成，再指名汇报，并让学生说说自己的想法。

2、完成教材第47页“练习八”第7题。

先让学生读题，仔细看清条件和所求问题，再让学生独立完成，最后指名汇报。

四、课堂小结

通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？

五、板书设计

5比例尺的应用

方法一：5×8000＝40000（厘米） 40000厘米=400米

方法二：8000厘米=80米 5×80＝400（米）

方法三：解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。

5 x = 1 8000 X=40000 40000厘米=400米

答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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