13.求未知加数教学设计｜教案在线预览

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得数是10的减法（二）教学内容：教材第68——69页例11，“想想做做”中的习题。教学目的：1、教学后，让学生初步感受方程的思想；也进一步巩固10的分与合知识以及有关的加减法计算，为20以内的进位加法和退位减法做准备。2、进一步体会未知数加数的含义以及求未知数加数的方法。教学重点：巩固10 的分与合

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所属课文：13.求未知加数

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2018-05-02 07:59:00

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学校：城步苗族自治县南山镇中心小学

13.求未知加数教学设计

未知

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关键词：13.求未知加数教学设计

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得数是10的减法（二）

教学内容：教材第68——69页例11，“想想做做”中的习题。

教学目的：

1、教学后，让学生初步感受方程的思想；也进一步巩固10的分与合知识以及有关的加减法计算，为20以内的进位加法和退位减法做准备。

2、进一步体会未知数加数的含义以及求未知数加数的方法。

教学重点：

巩固10 的分与合知识以及有关的加减法计算。

教学难点：

体会未知数加数的含义以及求未知数有关的加减法计算。

教学过程：

一、复习10的分与合

1、（

）+（

）=10 让学生抛纸片，完成填空，生动活泼的完成。

2、出示

+（

）=10 （1）、

“（

）”所表示什么意思？

（2）、这个算式应该读作什么？

————“8加几等于10”

（3）引导学生体会不同的思考方法

① 1 0 / \ 8 2 8和2 合成 1 0 ，所以填2

② 8和几合起来是10？

③ 10 - 8得 2，所以填 2 二、想想做做

1、引导学生看图说说：放（挂）满是几个，已经放（挂）了几个，再放（挂）几个可放满。然后学生独立完成。

2、完成第2 题。

①

让学生先说说每道题算式所表示的意思，然后根据每道算式的含义在横式上画一画。

②

结合画图和所填结果说说是怎样想的。

3、学生独立完成第4、第3 题。

4、学生完成第5题。

师：地上有10个萝卜，小兔拔去1 个，地上还有几个？

拔去3 个，地上还有几个？ ……

通过练习，使学生更加熟练地掌握把一个数凑成10的方法。

3、学生完成第6 题。

要求学生说说怎样比较算式与数的大小。

三、全课小结。

今天这堂课你有什么所获，说出来给同学们分享分享。

关于本教案的常见问题

Q：13.求未知加数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13.求未知加数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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