2.认识几分之几课件配套优秀教案案例

认

识

分

数

射阳县新坍小学

戴大勇

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教）

三年级（上册）教材87页~89页。

教学要求：

1、通过对问题情境的研究使学生初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一表示，从而理解分数产生和分数的意义。

2、能用操作的结果来表示分数，会读写简单的分数。

3、通过平均分以后怎么表示结果的研究，让学生在创造的过程中体验创造的乐趣，培养学生创造的意识

1教学重难点：

的意义

2教学准备：课件、正方形和长方形纸片若干

教学过程：

一、导入

1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。

刚才的音乐大家都非常熟悉，是《熊出没之年货》的主题曲，我们来看熊大和熊二都买了哪些年货？你能帮它们分一分吗?分的时候要注意什么？（平均分）

2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。

（1）把4袋饼干平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示）

（2）把2瓶旺仔牛奶平均分成2份，每份是多少瓶？

（学生继续用手势表示）

（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）

二、展开

（一）认识1/2

1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）

2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）

3、介绍“二分之一”的写法和读法。

结合1/2介绍分数各部分的名称

4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？

5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。）

6拓展：你能把正方形纸平均分，表示出它的1/2？

学生操作后交流展示不同的表示方法

追问：这几种折法都不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色的部分都是这张正方形的1/2？

小结：不管怎样对折，只要把这张纸平均分成2份，每份都是它的1/2. 进一步要求：你还能折出这张纸的1/4吗？学生尝试操作后，指出：把一张纸平均分成2份，每份是它的1/2；把一张纸平均分成4份，每份是它的1/4.

（二）认识几分之一

1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”第一题的四幅图。）

2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？

3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。

5、辨析：有几个小朋友是这样表示1/4的，对不对？为什么？（课件出示“想想做做”第二题的四幅图，让学生看图议一议，再作出判断并说明道理。）

（三）比较几分之一的大小

1、猜一猜：有两块同样大的巧克力（课件出示两个长方形），小明吃了其中一块的1/2，小丽吃了另一块的1/4，谁吃的多？（先自己想一想，再在小组里议一议，说一说道理。）

2、交流猜的结果，用长方形纸折一折涂一涂，借助图形验证猜测。

3、小芳吃了这块巧克力的1/8

4、比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？

三、应用

1、完成想想做做第3题

2、观察黑板报（“想想做做”第5题中的图）：说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一？

3、人体中也能找到有趣的分数

4、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！（鼓励学生课后进一步观察、交流。）

四、小结（略）