如果人类也有尾巴教学内容

《如果人类也有尾巴》教学设计

珞珈山小学

朱娟

教材分析：

《如果人类也有尾巴》是一篇科幻作品，很讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想写得很有趣味，同时让人觉得作者说的很有道理。

学情分析：

六年级的学生此前已经接触了本单元中的两篇科学小品，对想象能力的有一定的训练，对这一类型的文章也要感兴趣。

教学目标：

1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；

了解想象的基本要求。

2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。在能力训练的过程中开启学生的想象力。

3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想象力。

学习重点：认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。

学习难点：

1、认识想象的依据和展开的层次。

2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想象力。

环节设计：

环节设计

一、激发学习动机

在很多地区小孩过生日也说成是“长尾巴”。我们的祖先类人猿的确是长尾巴的呢，现在我们是没有了。那你在哪看到过尾巴呢？

生：动物

师：赶紧来围观一下动物们的尾巴吧！请打开资源包观看

2、看完后，你们有什么感受？想不想也长一条尾巴呀？

3、有位美国作家坎斯·彼勒就有这么一个想法“如果人类也有尾巴”(板书课题)

设计意图

由生活导入，任务驱动。通过视频，了解动物们的尾巴，引起学生的兴趣，同时认识想象的依据。

用视频资源，激发学生想象。

备注

二、学习作者如何设计“尾巴”

（一）扫清字词障碍，把握文章整体脉络

1、看看他怎么设计的呢？我们走进课文看看，课前预习的字词都掌握了吧？

生：

重点字词：闲暇翘起蹭(ｃèｎｇ) 2、现在你们就可以去看看作者为我们人类设计的尾巴了！

尾巴（想象）

外表

（美丽）

内在

（功用）

外形

装饰

表情达意

保健治病

方便操作

从样子写到功能,外在到内在（板书逻辑顺序）

(二)学习课文的重点：

1、合理的想象

师：现在你觉得作者为我们设计的这条尾巴怎么样？

生：

师：现在看来长尾巴的还是天方夜谭吗？似乎作者真有这样一条尾巴呢？怎么会有这种感觉呢？作者怎么做到的呢？

生：依据生活……

师：大胆而奇特的想象为作者的设计插上了翅膀。作者的想象虽然大胆而奇特，但都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?（板书：合理的想象）

1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。

2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人

认识想象的依据和展开的层次，为后续自己展开想象做铺垫。

由学习走向运用，自己展开合理的想象，走向创设，设计自己的尾巴。

认识想象的依据和展开的层次，为后续自己展开想象做铺垫。

类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

2、说明方法

师：让我们再看关注一下作者又用了哪些说明方法值得我们借鉴呢？你还知道哪些方法？

三、总结方法，自己设计尾巴

作者正是按照一定的逻辑顺序、有依据的展开合理想象、运用一定的说明方法，清晰地把他脑中设计的尾巴展现在我们面前，你想拥有一条怎样的尾巴呢?你也可以自己像这样来设计一条高级定制尾巴吧！

1、画一画

2、陈述观点：重点运用说明方法陈述一个最突出的观点

4、参考其他风格的类似文章（叙事风格的），了解陈述的方式可以多样化

5、自己回家写写，上传作业分享。

在学***台上交流

四、布置作业

将自己设计的尾巴用语言表述出来，上传作业分享。看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。