奇妙的田螺优质课教案

课

题：

六年级下册第四单元

《11 奇妙的田螺》

郑芳

教材分析：

《奇妙的田螺》是一篇故事型科学小品文，以一个孩子的视角，生动地叙述了“我”通过观察田螺，获得了田螺的外形特征、生活习性及生理特征等知识，并享受了观察与发现的乐趣。安排在以“观察与发现”为话题的单元，重点之一就是丰富学生的科学知识，激发学生观察自然、探索科学奥秘的志趣；其次，要引导学生抓住特点，学习生动有条理地说明事物的方法，培养搜集和处理信息的能力；教学时应注意采取多种形式引导学生品味语言，培养语感。

学情分析：

六年级的学生已经具备一定的预***，能自学生字词，读懂这类浅显的课文内容；能用勾画批注的方式阅读、体会；对文中田螺的相关知识会比较感兴趣；需在教师的引导下进一步提升品味语言的能力，对本文生动有条理地说明事物的方法加深了解。

教学目标：

1．学会10个生字。

2．理解课文内容，品味文中生动活泼的语言，感受田螺的奇妙。

3. 了解作者是如何从外形、生活习性和生理特点等方面写出田螺的“奇妙”的，揣摩作者在叙事中有条理地说明事物的方法。

4. 培养学生观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。

教学重点：

合作探讨作者围绕“奇妙”二字，从哪些方面介绍了田螺，是如何介绍这些知识的；感受“我”在观察田螺的过程中产生的乐趣，并激发探究自然科学的志趣。

教学难点：品味语言，加深了解本文生动有条理地说明事物的方法。

教学准备：

学生课前预习（自学生字词，标自然段序号，读通课文，思考课后问题，查找相关资料）；

教师制作课件

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，对田螺你有什么了解？

2、有一个男孩儿捡到了一只田螺，还把它带回家养了起来，并由此写出了一篇文章（板书课题），就是我们今天要学的这篇课文——《奇妙的田螺》（齐读课题）。

二、初读课文，整体感知

1、看到课题，你有什么疑问？

2、检查生字词

3、快速浏览课文：看看作者围绕“奇妙”二字，从哪些方面介绍了田螺？

指名交流，引导概括并重点板书：

外形特点

生活习性

下崽方式

（让学生写，相机指导写“崽”字）

3.你们发现没有，课文为什么会按这样的先后来写？

明确：是顺着作者观察的时间顺序来介绍田螺的。（带着学生理一理“什么时间？观察到什么？”）

过渡：就这样一天又一天，作者一点一点地发现了田螺的奇妙之处。这田螺究竟怎么个

奇妙？作者又是如何写出它的奇妙的？

三、细读感受“奇妙”之趣

（一）顺着作者的观察，我们先来看看田螺的外形：

1.默读第7自然段，勾划批注：田螺的外形有什么奇妙之处？想想作者是如何写出田螺的奇妙的？

（给足时间，提醒学生：批注时勾画关键词、句，简要注明自己的感受；交流时要说清楚你从哪个词语或句子中，感受到什么或发现了什么。）

2.指名交流，相机指导。

课件出示：(第7自然段) 说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里面。硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。

（1）从形状、颜色这两个方面进行描写，用词准确；

（2）运用比喻的方法。将“硬壳口上覆盖着（角质的）硬片”比作“（结识而又严密的）门户”，形象生动地写出了硬片的作用——时刻保护着田螺内部的各种器官。果真奇妙！一起来读句子。

（3）从田螺的整体写到局部，这是介绍事物外形时常用的方法；师生配合，指着田螺外形图，借助课文中的语言，有顺序地描述读。

（4）运用了总分的方法。

四、总结课文，设疑结题

今天我们初步感受了田螺的外形奇妙，田螺还有哪些地方奇妙呢？我们下节课接着学习。

第二课时

教学内容：

学习课文后一部分。

教学要求：

1．继续理解课文内容，品味文中生动活泼的语言，感受田螺的奇妙。

2. 了解作者是如何从生活习性和生理特点写出田螺的“奇妙”的，揣摩作者在叙事中有条理地说明事物的方法。

3. 培养学生观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、同学们，上节课我们一起走进了奇妙的田螺世界，知道课文围绕外形、生活习性、生殖方式三个方面介绍了田螺。尤其是田螺奇妙的外形给大家留下了深深的印象，让咱们一起回顾一下吧！（全班齐读第7自然段）

2、田螺还有哪些地方奇妙呢？今天，咱们接着学习课文，继续感受田螺的奇妙。

3、全班同学齐读课题：11 奇妙的田螺

二、品词析句，感悟奇妙

1、（出示学习要求）默读课文9—18自然段，想想：田螺又有哪些奇妙的表现呢？作者是如何写出田螺的奇妙的？请大家在小组内展开学习。

2、小组交流：

（一）生活习性奇妙

（1）第二天早晨，天刚放亮，我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下怔住了。不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面。看样子，即使．．缸子再高，水再多它也会爬到顶的。我猜想，它准是歇过了劲儿，或是苏醒了，要不就是白．天怕我看，就只好在夜里偷偷地行动了。

呀，田螺不但活着，而且还是那样有意思哩！

A、田螺很奇妙的是它会顺着水爬高。

B、即使缸子再高，水再多，它也会爬到顶，它总要挨着水。这是一个表示假设的句子，你能仿照着说句话吗？

C、作者运用了一系列动词，写出了田螺是怎样顺着水面爬高的。大家找一找，都有哪些表示动作的词呢？

D、作者还写出了自己的感受：怔住（找近义词：呆住） 我猜想 呀，田螺不但活着，而且还是那样有意思哩！

E、齐读这一段

F、教师小结：为了充分说明田螺爬高的生活习性，作者除了运用动词描写，还写出了自己的感受，这样就显得更为清楚、真实，内容生动而又丰富。

（2）我碰了碰田螺的小触角。只见它把触角一收，身子往回一缩，“咕噜”，整个田螺又落到缸底去了，那块角质硬片也早拉回来，重新把硬壳的洞口盖得严严实实，就像坦克手碰到了敌情，拉上了圆圆的铁盖板一样。

A、田螺的习性：自我保护意识强。遇到危险即刻缩回壳里，就像坦克手碰到了敌情，拉上了圆圆的铁盖板。

B、运用连串动词，把田螺活灵活现的再现出来。大家找一找，都有哪些表示动作的词呢？

C、运用了比喻的方法，把田螺角质硬片把硬壳的洞口盖得严严实实比喻成坦克手拉上了圆圆的铁盖板一样。

D、相机朗读

过渡：安全情况下的田螺又是怎样的呢？

（3）我悄悄地站在缸子边，仔细地看着它。原来，它圆锥形的角质硬皮已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着一对触角，样子很像背了躯壳的大蜗牛，只不过蜗牛不能在水中生活罢了。

（同样运用了动词描写）

（4）对比看图，指导对比朗读，进一步体会田螺的奇妙

（5）学习课文，咱们要联系上下文展开学习。快速浏览课文，还有哪里能够感受到田螺自我保护意识特别强。

A、田螺在缸子里，并不像小鱼小虾那样活泼，而是静静地躺在瓶底，一动也不动。

B、田螺一直不动弹，直到晚上我要上炕睡觉，看看它，它仍默默地躺在那里。我怀疑，它是被毒花花的太阳晒坏了，还是河水退下去后把它渴死了？望着它沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头。

（对于陌生环境，田螺一动不动实际是对自己的一种保护）

（二）生殖方式奇妙

今天，怎么会从躯体里边往外吐出一个一个的黑球球呢？那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。我一细看，缸子底已经有了五六个小球球。

我忙去找妈妈，把田螺吐“炮弹”的消息告诉她。妈妈不但没吃惊，竟连一点儿奇怪的样子也没有，仍在忙着手里的活儿，只是微微一笑：“傻小子，啥事也不懂，那是田螺下崽儿啦。”

（1）明确田螺怎样下崽。

（2）“绿豆粒”和“飞机投下的小炮弹”，生动、准确的描述，让我们一下子就感受到了

下崽的奇妙。

（3）补充田螺下崽相关资料。

田螺是一种卵胎生动物，其生殖方式独特，田螺的胚胎发育和崽螺发育均在母体内完成。从受精卵到崽螺的产生，大约需要在母体内孕育一年时间。田螺为分批产卵，每年3月～4月开始繁殖，一只母螺全年约产出100只～150只崽螺。

（4）质疑：本文主要是介绍田螺的相关知识，到16自然段也算写完了，后面的两段可以去掉吗？明确结构特点和写作意图。

三、体验感悟“奇妙”之法

1、同学们，通过今天的学习，田螺奇妙的生活习性、下崽方式给我们留下了深刻的印象，奇妙的田螺给我带来了很多快乐。你能找到相关的语句吗？

2、相机出示：

呀，田螺不但活着，而且还是那样有意思哩！

“田螺能爬了，田螺能爬了！”我高兴得又蹦又叫。

呀，原来是这样。这时，我才相信了妈妈的话，原来我捡来的，果然是只大田螺，而且还是个雌的哩。

果然，那是小田螺，样子跟它们的妈妈一个样，只是个子小得多。

2、

师生合作读。

（1）

当我发现田螺爬到玻璃缸子的上面像个球似的牢牢地粘在壁上——

（2）

当我发现田螺能爬时——

（3）

当我发现田螺下崽时——

（4）

当我仔细地端详着这些“小炮弹”时——

3、

小结：课文就是这样时而叙述观察的活动，时而描写田螺的表现，时而发表自己观察的

感慨，让我们了解了田螺的科学知识，同时感受到奇妙的田螺带来的快乐。

5、学完课文后，你受到什么启发？体会作者勤于观察、善于思考、乐于探究的精神。

四、课外拓展

1、阅读，思考短文用了哪些方法描写田螺的秘密？

田螺的秘密

我们发现了田螺出壳的秘密。把一只田螺放在水里，不一会儿螺盖轻轻张开了，紧接着伸出一对鼓槌似的触角，悄悄地向四周探索一番，它感到确实安全了

，才把头慢慢伸出来，然后整个身子慢腾腾地爬

出了螺壳。别看田螺又小又弱，浑身肉乎乎的没有一根骨头，可是它却能带动比自己重付多的大螺亮，稳稳当当地往前爬。它真是了不起的大力士。

我们轻轻地把田螺从水里取出放在纸上。它的肉足就像一个吸盘，牢牢地贴在纸上，缓缓地向前移动，后面留下了一行湿湿的足迹。要是用手指轻轻碰一下它的头，它就立刻把身体缩进壳里。过了好一会儿，它才又小心翼翼地爬出来。我们抓住螺壳，试着把它从纸上提起来，没想到竟连纸一起提了起来，它的肉足有多大的吸附力呀！怪不得它背着那么大的螺壳都不摔跟头！

2、练笔：

板书设计：

奇妙．．的田螺外形特点

生活习性

下崽方式 运用动词，边观察边表达感受