2.认识几分之几ppt课件教学实录

送桥镇中心小学

三

年级

数学

学科集体备课表

2018年6月5日

课 题

认识几分之几

参

备

人

刘伟、田明华

1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；能用折纸、涂色等实际操作表示几分之一；知道分数各部分的名称；能读、写简单的分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：理解几分之一表示的含义。

教学难点：比较分子都是1的两个分数的大小。

第七单元

第1课时

主备人

王堂英

教学目标

重、难点

教学方法

情境教学

教具准备

PPT、纸片等

教 学 过 程

主 备 内 容

一、

激趣与质疑

1、

谈话

在这秋高气爽的季节，明明和红红星期天一块到郊外野餐。我们一起去看一看. 2、媒体出示例1情境图

（1）

看看他们带了那些好吃的啊？ 生说一说

（2）

这些好吃的怎样分给这两个小朋友比较合适？

生回答 师板书 平均分

(3) 什么叫做平均分？ 生说一说

（4）你们愿意帮他们分一分吗？

生说 师相机演示

复备内容

二、

合作与探究

1、初步感知二分之一

（1）提问：表示“半个”的数，我们以前学过吗？ 生答

那我们就需要用一种新的数来表示它，它就是我们的新朋

——分数

今天我们就一起来认识它

。

板书课题 认识几分之一

（2）媒体出示蛋糕图平均分的动画：师说“半个”也就是1/2，这一份是这个蛋糕的1/2，那么另外一份呢？ 生答

你们能不能根据分蛋糕的过程，说一说1/2表示什么意思？

谁愿意再来说一说， 指3-4人说一说，

还有这么多人想说，那同桌的互说一下

同时媒体出示：把一个蛋糕平均分成2份，每份就是它的1/2

（3）练习

（4）刚才我们知道了1/2的意思

那我们来看一看1/2怎么写呢

师示范同时介绍每一部分的表示的意思，语速要慢

提醒：在写这个分数时上下两个数要对齐，横线要写得直。

你们会写吗

，用手指在桌上试着写一写

（5）这一个数啊，也就是我们的新朋友分数，我们一起来读一读。

（6）刚才我们知道了1/2是怎么写的，怎么读的

现在我们来了解一下1/2的各部分名称，

打开书到87页 在书上找一找答案 谁愿意当小老师给大家介绍一下 让一名学生上来介绍 师板书 谁愿意再来说一说

2、进一步认识1/2 （1）刚才我们认识了1/2，现在我们就来动手折一折，

拿出一张正方形的纸折出它的1/2，然后用你们的红笔画上斜线。

媒体出示试一试的要求（先折一折，把它的1/2画上斜线）

完成后在你的小组互相看一看。

(2) 汇报展示：现在请同学们上来汇报一下你是怎样折得？

生说 师适时提醒：就是把这张正方形的纸怎样？

用一句完整的话说一说， 贴在黑板上

（3）谁的折法和他不一样？（沿对角线对折）

生说 师适时提醒：就是把这张正方形的纸怎样？

用一句完整的话说一说， 贴在黑板上

（4）想一想：为什么折法不同，涂色部分都可以用1/2表示呢？ 在小组内说一说 大组交流

3、练一练

刚才我们认识了1/2，其实在分数这个大家庭里，除了1/2，还有很多分数朋友，我们一起去认识它们

（1）想想做做第1题。（多媒体出示）自己在书上写一写，交流。说说为什么？

通过大家的介绍我又认识1/3 1/6 、1/9 1/8这样的朋友. 我现在还有一个新朋友要介绍给大家

（2）多媒体出示

想想做做第2题

它是谁啊 生答

哪一幅图表示1/4 ？ 为什么？

其它三幅图为什么不是？

4、自主探索，在实践中比较分子是1的大小。

（1）谈话：刚才我们认识了1/2、1/4、1/8 1/3 1/6 1/9 这些分数朋友，

（2）现在我们就来动手折一折

多媒体出示：（动手折一折，表示出你喜欢的几分之一，和小组同学交流一下）

拿出你们的圆形纸片 想折几分之一就折几分之一

然后画上斜线

（3）汇报交流：

你折得是什么？ 生答1/2 折1/2的举手 生答1/4 折1/4的举手 还有没有其它不同折法的 生答1/8

（4）刚才给你们的都是同样大小的圆形纸片

现在请你们比一比：1/2和1/4哪个大一些呢？

把你想的和小组里的同学说一说 两个圆片贴在黑板上 写出 1/2 1/4

（5）汇报交流：通过讨论你知道了什么？ 为什么呢

你们是怎么比的呢？ 3-4交流

（6）看一看1/2 1/4 和1/8谁最小呢

生答 师板书

（7）观察一下，你有什么发现？

分子是1的分数，分母大的分数反而小。师板书

三、巩固与展示

这里也有两个分数朋友，它们是谁呢？

1、想想做做第3题

请大家看屏幕，把一张纸条全部涂满颜色用1来表示。随着电脑的演示，现在涂色部分是这张纸条的几分之一？观察一下从中你能想到些什么？（小结：同样长的纸条，平均分的分数越多，每一份就越小。）

2、想想做做第4题

先涂一涂，再比较，交流

四、评价与拓展

1、今天我们学习了分数很多的知识，你有哪些收获？

2、分数是我们的朋友，在我们身边有很多与分数有关的有趣现象（课件出示，让学生欣赏）

3、补充习题

教

后

记