在山的那边教学内容概述是什么类型的资料？

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关键词：在山的那边教学内容概述

正文

7、在山的那边

教学目标：

1、学会一个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读全诗。

3、抓住重点词句，体会诗歌中

“山”和“海”的象征意义。

4、联系生活，进一步理解思想感情，体会作者在文中表达的生活信念和哲理。

教学重难点：

理解“山”和“海”所蕴含的意思；联系生活，进一步理解思想感情，感悟人生。

教学过程：

一、导入新课：

1、出示大山图，同学们你们看到了什么？如果我们不是生活在美丽繁华、交通方便的城市，而是生活在这一座座大山里，每天低头只见林间的小路,抬头只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想什么呢? 2、指名同学的回答，导入新课：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。板书课题

二、初读感知

1、学生自读，读通读顺。

2、指名学生朗读喜欢的句子，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

3、出示预习单，指名学生说说全诗两部分的内容。板书:海、童年、成长

三、精读品悟

第一部分

1、作者小时候是怎样去看海的？结果如何？

看不到海,让他几乎是哭着回来了，如此希望看到海，都和他的童年生活经历有关系。出示王家新的自述节选《山那边的海》所以当他急切地爬上了那座山顶却没有看到海时，这时他的心情如何？诗中哪句话最能表达他的心情呢？

2、指导学生抓住重点词句分析理解句子：“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”（拟人化的手法，实际写了我的沮丧心情。板书：未见，沮丧）

3、指导朗读，读出沮丧的语气。

第二部分：

1、看不到山那边的海，让我沮丧，却并没有让我放弃了看海，生自读第二部分，作者长大后又是如何追寻海的？生做标注后小组讨论交流。

2、指名学生回答，抓住重点词句理解。

3、在你的生活中有没有过类似的经历？所以诗人告诉我们“在山的那边，是海！是用信念凝成的海。”理解为什么不说这海是水滴汇成的而是信念凝成的？指名读这句，读出信念的坚定。

4、文中两部分，小时候和长大后看到的海有什么不同？出示王家新的话，长大后不断翻越的山和始终在远方喧腾的海又会有什么象征意义呢？指名说说，相机板书“现实”“象征”“困难”“理想”

5、诗人最终越过了那座座高山看到了成功之海出示生平,诗人要告诉我们什么道理？生自由述说

6、你们把诗人的意思揣摩得很透测，只要坚定信念，不断翻越大山终会见到海；要想实现你的理想，也要坚定信念，不断克服困难，终会成功。出示最后一段，指名学生配乐朗读

四、赏析品悟

1、诗人以群山和大海为意象，告诉我们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。这个核心意义主要呈现在诗歌的哪个部分？是否可以去掉童年时的看海经历呢？

2、生回答，师引导

3、拓展出示诗人的话，老师也相信，如果你胸中也有这么一颗种子，必然会在以后的岁月里，因为生根发言，因为坚持不懈而开出花，见到海。

板书：

童年现实

7、在山的那边海（困难）（理想）

成长象征

资料摘要

在山的那边教学内容概述

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正文

文档信息

作者信息

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Q：在山的那边教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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