9　我有一个强大的祖国教学设计一等奖

《我有一个强大的祖国》教学设计

教材解读：

《我有一个强大的祖国》这首现代诗是诗人叶浪在汶川地震后创作的诗歌，作者叶浪。全诗共七个小节，作者以饱含深情的文字，以地震灾民的视角，分别记叙了国家领导人、抢险救灾官兵、医务工作者、人民教师、无偿献血者以及无数的爱心人士，在地震发生之后对灾区人民所付出真心的关怀，有些甚至献出了自己宝贵的生命。全诗短小，总共才200余字。全诗前六节格式类似，每一小节就记录了一类人，小节与小节之间的跳跃性大，没有相互的因果关系，相互独立。最后一小节为全诗总结，意在点明文本主题，升华情感。

学情分析：

学生对阅读有了一定的基础，但是要深入理解诗中的意境。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、体会诗歌中反复的手法。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

师：同学们，老师曾经去了一个地方，勾起了老师心中无限的回忆。（播放地震图片）

师：是啊，2008年的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、初读课文

具体要求：

（1）自由读诗歌，把诗歌读通顺，带上笔，画出令你感动的地方。

（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

2、反馈

3、把你感动的句子有感情地读出来。

（三）再读课文，激发情感

1、学习第一节：关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）

（1）课文中是怎么来写这张脸的？

（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？

（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

师：当温家宝总理得知四川大地震的消息后，第一时间赶赴地震灾区，指挥抢险救灾。在这期间，温家宝总理赶到每一处地震现场，都留下了温暖人心的话语：

A、面对抢险救灾的先遣部队，温家宝总理这样命令道：“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令！”

B、面对抢险救灾的解放军官兵，温家宝总理这样要求道：“第一还是救人，救人的重点是重灾区，地震中心区，联系不到的地区。”

C、面对在地震中受伤的孩子们，温家宝总理又这样亲切说道：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”

D、面对地震中的全体灾民，温家宝总理又这样安慰道：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。只要双手在，我们就可以建得更好！”

……

师：在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。总理的一言一语，温暖着灾区人民的心！（读第一节诗歌）

（4）有感情朗读第一节。

2、学习第二节：关于人民教师的

师：诗歌中是怎么写人民教师的脸的？

生读相关的句子。

师：在那样一个危险的时刻，在那样可怕的空间里，难道他们没有没有担忧吗？你从“勇敢”一词感受到了什么？可以在旁边写上自己的独特感受。

师：（插入关于教师的补充材料）同学们，在这场地震中，还有许许多多的教师，为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。就是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，慈祥又镇定的脸吧。

（有感情地读这一小节。）

3、总结学习方法，自学其它小节。

师：其实，在这场大灾大难中，还有很多很多张脸，让我们也永远记住它们。刚才我们在学习的时候，都是通过读诗句，找关键词，品读，有感情的朗读这样的方法去学习的。现在就要运用以上的方法展开自学了。

（1）学生自学。

（2）汇报，交流，谈自己的感受。

（3）配乐，指名朗读能打动自己的小节。

4、感悟“大爱”，揣摩情感

师：这一张张脸，是各行各业的人伸出的援手，正应了那句“一方有难，八方支援”。不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）

师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）

5、学习最后一小节。

（1）齐读最后一小节，你心中会有什么疑问吗？

（2）师：在这场突如其来的大灾难面前，中国人没有被屈服，用大爱告诉全世界中国的强大，民族挺直了脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。”（板书：地动天不塌）

（四）领悟这首诗歌的特点。

1、过渡：学到这儿，作为中国人，我们的爱国激情一定会再次涌遍全身。任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，（学生接读）我们共有一个强大的祖国！

2、作者叶浪写的这首诗歌，和我们之前学过的诗歌在写法上有什么不同呢？

前六小节都是在反复，列举了各行各业的人在大灾大难面前表现的大爱，最后一小节总结，点明中心。

（五）拓展延伸：

1、师：昔日满目疮痍的汶川灾区记载了伤痛，时隔十年，今天的灾区人民的生活是怎么样的?接下来，老师用一些图片告诉你们。

2、师：看到了吗？你现在可以用什么词语或者句子来告诉大家现在的生活状况吗？

人民生活幸福，安定，这都是因为——（学生齐说）我们有一个强大的祖国。

（六）作业：

有感情地朗读这首诗。

板书：

地动天不塌

大灾有大爱