词语盘点教学设计内容推荐

五年级语文下册第二单元《词语盘点》教学设计

吴晓华

教学目标

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。

2.掌积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

教学重点：

多种方式积累词语。

教学难点：

运用词语写片段。

教学流程

（一）激趣、回顾课文内容

师：我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词，在第二单元里，我们学习了《古诗词三首》、《冬阳，童年，骆驼队》、《祖父的园子》、《儿童诗两首》，这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。

（二）

积累词语

揭题：词语盘点大比拼。

一、

测评（小组比赛）

师：我们先来看擂台规则：。。。你们敢挑战吗？

第一关就是检测你们的读音是否正确。

1. 第一关：“我会读”（读准）

①先小组里练习读3分钟。

②老师进行选词测评学生是否读音正确。

师：我要抽查每一个小组的组员，看你们的读音是否正确。

第二关：“我会写”（写的测评）

师：同学们读很准确，恭喜你们顺利通过第一关。。。此处不该有掌声吗？你们能读但不知道能不能写好呢？

进入第二关：我会写。老师得测试一下。同学把书合上。

①

发练习题给孩子们做，老师巡视，点评学生的书写。

随（ ）所（ ）

运转（ ）（ ）

绞（ ）脑（ ）

襟（ ）

带舞

师：你们会写没什么了不起的，因为你们可能不懂词语的意思呢，我得考考你们对词语意思的理解，你们敢接受考验吗？

②出示第二关：巧悟（连线题理解词语）

澄澈

清澈透明

绞尽脑汁

费劲思考，费尽脑汁

眉目

事情的头绪

随意

任凭自己的意思

汲取

吸取

师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入黄老师给你们设的第三关可没这么简单，老师可不是吃素的，你们呢？…..首先你们看这些词语里有些描写神态的，有些描写动作的。你们能把它们找出来吗？

分组找：神态、动作，老师点拨，

师：为了方便你们顺利进入老师设下的第三关，我们把词语分类好，帮助大家的快速记忆。

③学生小组里默记3分钟

④小组里推荐一名代表上台默写。

第三关“我会用”（巧用）

能运用2—3个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。

二、

总结

师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。