3 拍手歌教学实录

拍手歌

教案

教学目标：

1. 正确认读“世、界”等

13个生字；正确书写“歌、深”等

5个字。

2. 正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确、流利地朗读课文。

3. 增强保护动物的观念。

教学重点：识字，写字。准确、熟练地朗读课文。

教学难点：增强保护动物的观念。

教学准备：课件、词语卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词

1．（课件出示各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．师：其实，我们刚才认识的这些小动物都藏在我们要学习的这篇课文之中，这篇课文就是《拍手歌》。（板书课题）

三、初步感知，学习生字。

1、请同学们打开课文，先听老师范读课文，同时思考：这篇课文一共有几个小节？

2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。老师这里有两个要求：

（1）注意读准字音，读通句子。不认识的字，可以借助拼音，也可以问一问同桌。

（2）找出儿歌中的动物，把它们用笔圈出来。

3、谁来说说你都找到了哪些动物？

4、检查预习情况。（课件出示生字）世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休

（1）指名读

（2）开火车读、

（3）正音，指导：“世、深”为翘舌音，“丛”为平舌音，读

“cóng”，“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”为后鼻音。

（4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“丛”是“从+一”，

“翔”是“羊+羽”，“猛”是“犭+孟”，“休”是“人+木”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。

（5）大家的识字方法都很棒。接下来，老师要增加点难度，看看，把生字放进词语中，你还会认吗？

课件出示词语：孔雀

雄鹰

锦鸡

黄鹂

雁群

猛虎

百灵

熊猫

学生齐读。

（6）学生进行课件识字小游戏。

4、指导写字：出示本课要写的生字（歌、丛、深、处、六）

（课件出示）：歌、丛、深、处、六的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“处”的捺要写长点儿，托住右边的“卜”）

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

四、再读课文

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3.师生拍手加动作表演读。

4.自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

五、总结全文

是啊，大家说得太好了，动物和人类一样，都是大自然孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

六、作业

1、熟读课文。

2、书写课后田字格中的5个生字。