1.5以内的加法教学设计第一课时

得数在5以内的加法

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第44-45页例1、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。

3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。

4．使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学重点：加法含义，得数在5以内的加法口算。

教学难点：理解加法的含义。

教学准备：

学生准备圆片5个。

教学过程：

一、游戏导入、复习旧知

游戏：我们先来做一个填数游戏，看谁做得又对又快。

师：你们对分与合的知识掌握得真不错。今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。

二、创设情境、教学新知

1．教学例题图。

（1）观察图意。

师：校园里一群小朋友在干什么呢？我们去看看。你看到了什么？

生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。

师：你描述得很准确。谁愿意再来说一说？

生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。

师：你说得很完整。

咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？

生：又来了2个小朋友。

师：谁还会说？

生：又来了2个小朋友。

师：谁能把这2句话连起来说一说？

生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。

你会说吗？同桌互相说一说。

（2）认识加法

师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

师：一共有多少个小朋友呢？

生：一共有5个小朋友。

师：你能把大家说的连起来说一说吗？

生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。一共有5个。

请同桌互相说一说。

师：谁能大声响亮地说清楚？

生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。一共有5个。

师：要算一共有几人，就是把原来的3人和又来的2人合起来，一共是5人。在数学上我们可以用一道算式来表示，你知道是什么算式吗？

生：3＋2＝5。

师：你知道这是一道什么算式吗？

生：加法。（板书：加法）

师：中间的符号是加号，教师板书（3＋2＝5加号）读作：3加2等于5。

这个算式你会读吗？（学生读、齐读）

（3）理解算法

提问：这里的3表示什么？（表示原来有3个小朋友。）

2表示什么？（又来了2个小朋友）

5表示？（一共有5个小朋友）

那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？就表示把3和2合起来是5，这里的加

号就是合起来的意思。谁来说一说？反复请学生说，同桌说3＋2＝5表示的含义。

师：你怎么知道得数是5？说说你的想法。

总结：像这样的把两部分合起来求一共有多少的问题，我们就可以用加法来计算。

2．教学试一试。

师：小朋友，你们看。这是你们非常熟悉的儿童乐园。出示情境图

师：你能看懂图的意思吗？儿童乐园里有？又来了？会说吗？自己小声说一说。

师：谁来把这幅图的意思说给大家听？

生：儿童乐园里有1个女孩在玩荡秋千，又来了2个男孩。

师：你能提一个问题吗？

生：现在有几个人？

师：要求现在一共有几个人？你想用什么方法计算？（加法）你会算吗？

指名说，教师板书。翻开课本第40页，找到这幅图，自己在课本上填上得数。填完的小朋友轻声地将算式读一读。

师：得数是3，你是怎样想的？

提问：那1＋2＝3这个算式表示什么？（表示把1和2合起来是3。）

3．小结。

今天我们学习了加法，知道把2个数合起来用加法计算。

三、练习巩固、拓展思维

1.做“想想做做”1题。

出示题里的图，先让学生说说从左图里知道了什么，再提问3只和1只合起来是几只？怎样列算式。学生在课本上填。

交流得数，说说怎样想的？

再看右图里你能知道什么，是几只和几只合起来？

让学生填算式和得数。

2.做“想想做做”第4题。

出示小兔采蘑菇的图，小朋友从左往右看图，看看小白兔是怎样采蘑菇的。

（2个采1个是3个，3个采1个是4个，4个又采1个是5个。）

你能看图填出下面的算式吗？

学生填写后交流。

3.摆一摆，说一说。

师：现在我们来做个摆圆片游戏吧！（动手操作）拿出5个圆片。

请学生上台来摆。我来说，你来摆，边摆边说。

（1）左边摆2个，右边摆3个。一共有几个呢？谁来报算式？

（2）左边摆4个，右边摆1个。一共有几个呢？算式是？

老师这还有2道算式，你能照样子边摆边说吗？左边有？右边有？一共有？

4.做“想想做做”第2题。

师：刚才我们摆了圆片，现在我们来画圆。“2+1”左边画2个，右边画1个，一共几个？所以2+1=？后面两题你会画吗？

学生独立完成。

5.做“想想做做”第3题。

让学生独立思考得数各是及，在算式里填出得数。

组织交流，结合提问怎样想的？

四、拓展延伸

游戏：送小鸟回家。

谈话：秋天到了，小鸟要飞回南方过冬了，可是有几只粗心的小鸟找不到家了，小朋友们帮帮它们好吗？先把它们找出来吧。

学生拿卡片贴到黑板上相应的房子上。

总结：这些就是我们今天所学习的“5以内的加法”，（板书课题：5以内的加法）。

学生齐读算式。

五、全课总结

今天我们学习了什么？认识了新符号，会读会说加法算式，我们以后会学习更多的知识，同学们会有更多的收获。