20 蜘蛛开店教学设计(第二课时)

人民教育出版社小学语文二年级下册（部编版）教学设计

20 蜘蛛开店

河北省保定唐县南都亭小学

田巧儒

教学目标：

1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事，明白做事不能只图简单，要学会坚持。

教学重点：识记生字词，把握故事内容。

教学时数: 2课时

第二课时

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；能讲述这个故事；学会运用想象续编故事。

教学过程：

一、

复习导入

1.

出示本课生字新词

口罩 袜子 编织店 工夫

匆忙 蜈蚣 长颈鹿 顾客

蹲在 寂寞 换招牌 付钱

（1）指名认读 （2）开火车读 （3）齐读。

2.回忆课文内容回答问题：

蜘蛛开了什么店？顾客是谁？

口罩编织店——河马

围巾编织店——长颈鹿

袜子编织店——蜈蚣

二、学习课文

1.指名学生读第1自然段。

（1）蜘蛛为什么要开店吗？ （2）“寂寞”“无聊”是什么意思？ （3）你有寂寞无聊的时候吗？

指导朗读，读出蜘蛛的寂寞和无聊。

2.学习第2--4自然段

（1）这几个自然段讲的什么？

（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？从这句话中你知道小蜘蛛喜欢做什么事吗？

（3）口罩卖多少钱？你觉得它贵不贵？为什么？

（4）顾客来了，是谁？给它织口罩简单吗？为什么？

（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

①引导同学们想象自己就是小蜘蛛，伸出双手比一比河马的大嘴巴，指导读好“那么大”。河马的口罩好难织啊，小蜘蛛从早上一直忙到中午，又从中午一直忙到太阳落山，指导读好“一整天”和“终于”。

②

“工夫”“终于”各是什么意思？你能用“终于”说一句话吗？

（6）河马的口罩太难织了，请你想一想，有没有小动物的口罩容

易织呢？小蜘蛛没有等这些小动物上门，没有坚持下去，就关门了。

3．根据前面的学习方法，合作学习第5--8自然段。

（1）这几个自然段讲的什么？

（2）蜘蛛为什么开围巾编织店？从这句话中你确定小蜘蛛喜欢做什么事呢？

（3围巾卖多少钱？你觉得它贵不贵？为什么？

（4）顾客来了，是谁？给它织围巾简单吗？为什么？

（5）出示句子：顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

引导同学们想象自己就是小蜘蛛，顾客来了，象平时一样平着看过去，能看到顾客是谁吗？还得向上一点，再向上一点，终于看清楚了，原来是长颈鹿。我们再伸出手比一比长颈鹿的高大，指导读好“只见身子不见头”和“长颈鹿的脖子和大树一样高”。

（6）长颈鹿的围巾太难织了，请你想一想，有没有小动物的围巾容易织呢？小蜘蛛没有等这些小动物来做围巾，又没有坚持下去，又关门了。

5.学习第9--11自然段。

（1）指名读第9自然段

出示: 就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

齐读这三句话,我们更加确定小蜘蛛只做什么样的事情？

（2）指名读第10自然段

出示: “口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”

“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

对比这三个招牌,如果蜘蛛第四次要开店,你能帮他写招牌吗? （3）看到蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？蜘蛛的反应告诉我们什么? 出示: 可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣! 指导观察书中的插图：小蜘蛛看到蜈蚣后,吓得目瞪口呆。请把你的体会送进文中读一读。

6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做事情不能只图简单；遇到困难要学会坚持。）

三、讲故事编故事

（1）故事真精彩啊！我要讲讲故事。

（2）看到蜈蚣后，蜘蛛匆忙跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？蜘蛛还会开哪些店呢？我能把故事接着编下去。

四、小结：

这节课，我们学习了课文，懂得了无论做什么事都不能只图简单，要学会坚持。

五、作业：

把故事讲给爸爸妈妈听，把自己续编的故事写下来。

板书设计: 20 蜘蛛开店

口罩编制店 河马

围巾编制店 长颈鹿袜子编制店 蜈蚣

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