亡羊补牢教学设计及教案分析

《亡羊补牢》教学设计

一、

教材分析

今天我即将要上的课是寓言《亡羊补牢》，这篇课文选自人教版第四册第十二课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

二、教学目标

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

三、教学重难点

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学设计：

一、复习生字新词

二、谈话激趣、揭示课题

1、谈话，出示图片

今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？他告诉我们什么道理？

2、板书课题: 3、解题读题：

三、初读解题。

1、“亡羊补牢”是个成语，师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文，遇到不会的生字找字典来帮忙，并把它记住。

2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

（预设：

①“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

4、

用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

5、看了课题，

从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

四、精读课文，理解内容。

1、那养羊人共丢失了几次羊？（对两次），请你找出句子读一读。

2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？→你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→用因为……所有……说一说丢羊的原因。

4、养羊人丢了第一次丢羊，第二次又丢了羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习

→养羊人表演得怎样？→

生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这是什么句子？意思不变把这句话改成不带问号的句子。意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。

5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象→

生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。→

生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。→

生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。

6、齐读第4节。

五、学习最后一段

1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。此时的他非常后悔，请同

们读一读最后一自然段。

后悔的句子谁还想读？→老师也想读（故意去掉“赶快”。）→

生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。→

生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。→

2、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

六、悟道理

在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。……是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

七、拓展补充

“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？

出示：亡羊补牢,未为迟也。

八、书写生字

书写生字新词。

九、总结：

下节课，请生用自己的语言讲一讲这则寓言故事。

板书设计：

丢羊——没听——再丢羊——修了羊圈——不再丢羊了

教学反思:

亡羊补牢是一个寓言故事，在设计教学时，我根据学习寓言的三个步骤来教学。在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去内学习。首先是理解题意，直奔重点，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。在这节课的教学中，我注意了使用自由读，引读，等多种方法的读、多层次的读让学生体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生有身临其境感觉。并引导学生对本课中丢羊的因果关系进行深挖；本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的，主要是为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平。