资料摘要
语文园地八字词句运用和日积月累教材分析：“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。课时目标1、认识并理解常见的心情，练习描写与心情有
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字词句运用+日积月累ppt课件课堂实录
未知
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关键词：字词句运用+日积月累ppt课件课堂实录
正文
语文园地八
字词句运用和日积月累
教材分析：
“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。
课时目标
1、认识并理解常见的心情，练习描写与心情有关的句子。
2、正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》的意思。
从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。
课前准备
制作多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、互动游戏，激趣导入
1、师：亲爱的同学们，你们知道吗？随着现代科技的发展，人们聊天的软件越来越多，如微信、QQ,它们里面都含有各种各样的表情符号。
2、出示表情符号，生观察，说说符号的意思。
3、师过渡：是啊！表情虽然不出声，但是却同样可以表达内心世界
丰富的情感，今天我们就来认识几种常见的表情。
二、学习“字词句运用”
1、课件出示四幅图片，你知道每幅图代表什么样的表情吗？引导学生认识并理解：高兴，生气，害怕，难过。
2、说一说：学生同桌间讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，令自己生气的事，令自己害怕的事，令自己难过的事。学生代表汇报。师注意引导学生将语音表达完整清楚，说清事情的经过。
3、找朋友。“高兴、难过、生气、害怕”这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(快乐
惧怕
难受
发火) 4、总结。
三、学习“日积月累”
1、猜谜语：
红冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。
（公鸡）
2、师简介：中国古代有一位叫唐寅的人，他既是一位画家，又是一位诗人，更特别的是，他喜欢在画作的旁边题诗。有一天，他看到大公鸡的画，就情不自禁地在画作旁写下了一首诗，诗的名字就叫《画鸡》。
3、初读古诗，读准读顺
（1）生借助拼音自主朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
（2）让学生分句朗读古诗，注意“寅
冠
裁”的字音。
（3）生再次自由练习朗读古诗，争取将古诗读正确读通顺。
（4）再次让学生完整地朗读古诗。
4、再读古诗，了解大意
（1）出示：头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。
读古诗，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?理解诗句的意思。
（2）出示：平生不敢请言语，
一叫千门万户开。
读古诗，联想生活想一想：大公鸡怎样叫的?什么时候才叫？理解这是一只“勤劳的大公鸡”，适时对学生进行品德教育。理解诗句的意思。
（3）指名学生交流，师适当讲解。
第一句写了大公鸡的外形和动作：大公鸡浑身羽毛雪白，头上戴着一顶大红帽子走过来了。第二句写了大公鸡的啼叫声：平时从来不轻易开口叫唤，可是每天早上，只要它一声啼叫，大家都起床开门，开始了一天的工作。
5、练习背诵。
（1）生自主练习朗读，尝试背诵。
（2）指名学生背诵，全班齐背。
四、课堂小结
小朋友们，古诗《画鸡》的作者唐寅，他一生画了很多有名的画。希望小朋友们课下在爸爸妈妈的帮助下，再搜集一些唐寅的题画诗，和小伙伴们一起读一读。
附：板书设计
语文园地八
外
形
动
作
啼
叫
声
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