9 黄山奇石教学设计范文

黄山奇石

教材简说：

读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。

黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。

教学目标：

1、认识“安徽、尤其”等生词，会写“尤其”一词。

2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。

3、通过看图学文细读1-3自然段，尽量熟读成诵。

教学重难点：

1、认识“安徽、尤其”等生词，会写“尤其”一词。

2、通过看图学文细读1-3自然段，尽量熟读成诵。

教学准备：

介绍黄山风景录像，多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题，初读课文

师：我们伟大祖国历史悠久，风景秀丽。今天老师就要带大家到著名的黄山去逛一逛。学习一篇新的一篇课文（板书课题），齐读课题。去过黄山吗？那我们赶紧走进课文去看看吧！

师：听听录音朗读，找找课文总共提到了哪些奇石？你能按顺序说说吗？

（学生分别说出，点击出示。）哪些奇石是具体介绍的？哪些只是简单地写了名字？学生回答，词条出示。

师：让我们带着这些读书提示，自己轻声朗读课文：

１、借助汉语拼音读通课文。

２、标出自然段序号。

（生按上述要求自读课文，教师巡视，发现问题及时帮助解决。）

师：谁来读一读这些词语？

黄山 安徽 著名 风景区

尤其 闻名中外 秀丽神奇

石盘 山峰 陡峭 啼叫

奇形怪状 胳膊 脖子

指名读，小老师带读，大组读。

师：这些奇石都在哪里呢？指名读第1自然段。

分词教学范读（闻名中外、风景区、神奇秀丽）

男生读，女生读，齐读。

师：全文共几个自然段？

生：６个自然段。

师：请6个同学来读一读全文。（随机认读词语）

课件出示：谁能说一说，“奇石”就是（ ）的岩石，从课文中找个词语填进去。

师：这是一个生词（奇形怪状），谁来当当小老师？大组读

师：今天我们来到了黄山，黄山在哪儿呢？你从哪一个自然段找到的？请你读给大家听一听。

指生读。

评价：你真能干。让我们拿起书本，一起来大声地读一读。

师：瞧！黄山有四样景观是最著名的，特别是黄山的奇石，最有趣了。第一自然段用这个生词表示了“特别”的意思，谁来读一读？出示“尤其”，开小火车读。

师：小朋友们真棒，又学会了一个新词语。把它送回课文中，请男同学来读一读，女同学也一定愿意来表现表现。

师：读到这儿，你想不想知道那些奇石到底是什么样的呢？

二、图文结合，想象、理解、体验

师：是啊，这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。（出示图二）这是什么？（生兴奋地喊：仙桃石！）你怎么看出来的？

生１：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。

生２：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。

师：他把什么想象成盘子？

生：把山顶想象成了大盘子。

师：对！真会观察，还会想象。那么，课文是怎么描绘这奇石的？

（指名读第２自然段，其余的不出声地读。）

师：他读得真好，我们一起来读一读这句话。

师：既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？

生１：书上说，这好像从天下飞下来的桃子，天上飞下来的就是仙桃。

生２：我看到图上仙桃石的周围的一片白云，像天上神仙住的地方，那里的桃子就是仙桃。

师：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。请用朗读来表现这奇妙的怪石。

（生有感情的朗读。）

指名读，教师范读，齐读。

师：通过看图学文，我们明白了黄山的奇石叫什么，是什么样子的。再轻声地读读第三自然段，用小方框圈出奇石的名字，用横线划出描写奇石的句子。

师：这几个自然段里面有这样几个词语？请同学来读一读，你发现了什么？

出示：胳膊、手臂、脖子（都是月字旁，和身体有关）

师：（出示图三）这块奇石叫什么名字？这个自然段的第几句话告诉我们了。请你读一读。

（生说出名字又读出第3自然段的第３句话。）

师：猴子在什么地方观海？

（生读出句子；师指图。）

师：这就是一座陡峭的山峰。认真看图（词条认读）山又高又直，好像直上直下的样子，就是“陡峭”。

齐读第3自然段。

你能说说看着这块石头想到了什么样的情景吗？

生1：一只猴子看着面前的云海，看得入迷了。

生2：猴子看得累了，所以蹲下去抱着膝盖坐着看。

师：多么奇妙的想象，太有趣了。再读读这个段。（男女生读）

教师范读，学生分大组读。

三、总结方法

师：看一看。我们学习了两个自然段，他们在介绍奇石的时候用了不同的方法。第二自然段先写名称，再写样子。第三自然段先写样子，最后告诉我们名称。男女生读。

去掉关键词语，尝试背诵。

四、指导写字

师：今天我们先来学习一个生词的书写。出示“尤其”

学生说说在田字格中的结构，教师范写，学生练习。

展示作品，共同评议。

五、板书设计

黄 山 奇 石

仙桃石

猴子观海

奇形怪状

仙人指路

金鸡叫天都