19 大象的耳朵教案和课堂实录

19.大象的耳朵

教学目标

1．会认7个生字，掌握2个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。

4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

教学重点

1.识字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

教学难点

理解“人家是人家，我是我”。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、猜耳朵游戏导入新课：

师：同学们，上课之前咱们先来做个游戏吧！游戏的名字叫做“猜耳朵”。

1．出示耳朵图片。

同学们那你们知道大象的耳朵都有什么作用？今天我们就一起学习一篇有关大象耳朵的课文。

2.板书课题，齐读课题。

二、读一读，学习字词

1．自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字词，标出自然段，不熟悉的生字词多读几遍！

2．出示卡片，指导学生识字。

(1)指名读词语，分组读，齐读

(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音。

(3)游戏识字：大象过河的游戏，小组内“开火车”识字。

3．指名读生字，分组读，齐读。

三、精读课文，品味感悟

1．学习课文第1～8自然段。

(1)指名分段朗读。

(2)想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？

(像扇子。大象的耳朵很大。) (3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。

①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？

“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。

②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？

出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”

A．这句话告诉我们什么？

B．指导理解“自言自语”的意思。

(自己对自己说，大象自己对自己说话。) C．由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？

(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。) 过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？

2．学习课文第9～12自然段。

(1)指名分段朗读。

(2)大象想出了什么办法？结果怎样？

(大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。) (3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说) 3．学习最后一个自然段。

(1)齐读最后一个自然段。

(2)用横线画出大象说的话。

(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。) (3)此时大象的想法又有什么改变呢？

(他决定放下耳朵，做回自己。) (4)如何理解“人家是人家，我是我”这句话？

(5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。

(6)教师总结。

这个故事告诉我们每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。