小池第一课时评课稿是什么类型的资料？

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小池第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：小池第一课时评课稿

正文

《小池》教学设计

一、激趣引入

1.老师请大家看一幅图，谁能猜出这是哪句诗？（出示蜻蜓荷叶图）生说：《小池》。板书题目。

2.这首诗我们以前都会背了，谁愿意来背一背。（指名生背）

3.刚才在同学的背诵中，就将作者告诉我们了，他是谁呀？（生：杨万里）师介绍作者：杨万里，南宋著名的文学家、爱国诗人。最擅长写山水诗，一生写诗两万多首，被称为一代诗宗。

4.看作者写了一个怎样的小池？出示PPt. 生：1.这是一个静静的小池。

2.这是一个美丽的小池。

3.这是一个长着荷叶的小池。

师：你知道是什么季节吗？

生:夏季。

师：你是从哪看出来的？

生：从荷花才露尖尖角，看出是早夏。

二、学习课文

师过渡：同学们已经会背了，那么今天我们要进一步把它读好，读出诗的韵味，还要把里面的字认一认。

师领读。

（1）

泉眼就是泉水，出示图片助教：这泉水悄悄地流。大家认为该用快还是慢的速度读这一句？（生：慢）师：是。听老师来读一

读；自由读；大家齐读第一句。

（2）泉水无声的流着，太阳出来了，池边的大树投入了一片阴影。

（3）大家看，这树把影子投在哪？（生：水里）好像在干什么？（生：照镜子）对，树把阴影投在水面，说明它喜欢这柔和、晴朗、美丽的地方。指名读，领读1、2句。

2.大家读的真好！读出了小池的美丽迷人。此时，谁冒出来了，谁跑出来了。大家自读3,4句。

生1：小荷冒出来了。

生2：蜻蜓跑出来了。

（1）小荷在夏天刚刚来到的时，冒出尖尖的角，显得非常可爱。齐读第3句。

（2）大家读的真好，小荷都被大家读活了，是谁最早发现小荷露出尖尖角的？（蜻蜓）对，是蜻蜓。

大家从哪一句知道蜻蜓最早发现了可爱的小荷？齐读出来。（第四句）

（1）这只小蜻蜓真机灵呀。如果它们会说话，会说些什么？

齐读3,4句，把小荷的可爱、蜻蜓的机灵读出来。

三、学习生字

过渡:这些字词单独跑出古诗了，你能把它都读准吗？

（1）出示带音节的生字认读。（泉，流，爱，柔，荷，露，角。）

自读；

指名读；

开火车。

（2）去掉音节你们还认识它们吗？

看谁能率先夺下红旗。（出示多红旗）

（泉，流，爱，柔，荷，露，角。）

（3）同学们真棒！欢迎大家步入词语大丰收，比比我们的收获吧！（泉水，流水，爱护，柔软，荷花，露水，牛角。）

四、书写指导

1.我们感受到了夏天荷塘的美丽景色,那我们小朋友能把本课的生字也写的美吗?，尖

2、出示“爱”字。

（1）说一说偏旁和结构。

师：这是我们第一次学的上中下结构的字，你有什么好办法能记住它吗？（加一加的方法）老师有个猜谜语可以帮助你快速记忆。（斜月伴三星，桥下来会友。）

生书空；师范写；生组词，造句，范写。

（2）出示“尖”字。

师：说一说写这个字，需要注意那一笔，（写上面的“小”第一笔写成竖。）

师范写，生描红书写。

五、课后拓展

1.你还知道哪些荷花的诗句。

2.老师这有一首关于荷花的诗，出示古诗《晓出净慈寺送林子方》。

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小池第一课时评课稿

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