7 一匹出色的马教学设计与反思

7、一匹出色的马

教材分析：一匹出色的马指的是文中爸爸给妹妹的一根柳枝。妹妹在父亲智慧的点拨下，乐观勇敢的去面对人生道路上的困难。这篇文章学习，我们不仅懂得了要学会乐观，坚强的面对生活。同时，父亲的智慧也值得我们学习。

教学目标 【知识与能力目标】 1.认识9个生字，会写8个生字，理解生字组成的新词； 2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。 【过程与方法目标】 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。 【情感态度价值观目标】 通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文； 2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。 课前准备

：多媒体课件。

第二课时

教学过程 一、谈话导入，揭示课题

师:我们班谁的成绩最好呢？生回答

对，她的成绩最出色

师：那我们班谁玩魔方很厉害呢？生回答

对，他是一位出色的小小魔方师

师：同学们说的真棒，出色就是厉害的意思，那今天我们要来认识一匹出色的马（板书课题，齐读课题）

二、授新，细品文本

1、首先老师要考考大家的记忆力，看看同学们记住了吗？

2、同学们都读得很棒，接下来请大家认真听朗读，轻声跟读，读准字音、读通句子。

3、自由读1-3自然段，找出描写景色优美的句子 (1)指名汇报，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。 (2)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” ①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 ②“碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

③仿写句子：一阵清风吹过，

B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

①葱葱绿绿是什么结构的词，我也会说这样的

这句话使用了比喻的修辞手法，把（

）比作（

）

③我也会说这样的句子

C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (3)孩子们看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？

出示句子：“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”

谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

自由练习。然后指名说句子。 4、正因为走了不少的路，所以妹妹不想走了，想要抱，爸爸、妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么做的呢？ （1)妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” ①齐读

②妈妈为什么不抱妹妹回家呢？难道妈妈不爱妹妹吗？

③再读，品味妈妈的话。

妈妈拒绝后，妹妹怎么办呢？爸爸又是怎么做的呢？

（2）爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”

①齐读

②爸爸为什么也不抱妹妹呢？

学生自由读句子，回答老师的提问。 ①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？ 预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。 预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。 ②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）

(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

读得好!看谁读得好。

师生读。男女生读。 5、学习第7自然段 （1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”

从这一句，你读出了什么？ 预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。 预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。 （3）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。 四、回归题目，总结升华 1、分角色朗读课文，尽量感情朗读。

2、为什么说“这是一匹出色的马”？ 预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。

预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。 五、总结全文

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 板书设计： 7 一匹出色的马 之前的妹妹：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地第一个跑到家