1.数数、读数课时教案是什么类型的资料？

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1.数数、读数课时教案｜教案在线预览

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关键词：1.数数、读数课时教案

正文

教学设计

课题：11到20的认识

课型：新授

教学目标：1.在观察，操作和交流等活动中，感知计数单位“一”和“十”，知道10个一是一个十，掌握20以内数的顺序，会比较他们大小，初步感知11到20各数组成，正确认读11到20各数。

2.经历数数和用数描述生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。

3.在认数的过程中，获得一些成功的体验，增强对数学学习信心。

教学重点：使学生通过实践操作、探索、掌握

一个十和几个一表示十几，能正确地读出11到20各数。

教学难点：建立计数单位十的概念。

教学准备：课件、

小棒。

一、创设情境，导入新知。

小朋友们谁来帮老师认识下投影上这些数？（出示PPT上面显示0到10 这些数）

请学生读数认识这些数。

谁能帮老师按照从大到小和从小到大的顺序排列呢？

思考后请同学作答。

同学们对于0到10这些数已经掌握了，那么比10大的数又有哪些呢？今天老师就带领大家来认识一些比10大的数（揭示课题）。

二、动手操作，感悟新知

请同学们在桌上一根一根摆出10根小棒（出示10根小棒的PPT）

那么同学们这里的小棒我们是一根一根摆出来的，一共有多少个1呢？

答：10个一。

现在请同学们把摆放的十根小棒捆起来。（师示范如何捆）

一捆里面有多少根呢？10

10个一是多少根呢？10

一样多吗？

一样

也就是在此处引导学生得出“10个一是1个十”

2.请同学们动手摆出11根小棒（交流不同的摆法，得出哪种方法简单）

从而得出10根的时候不需要一根根数，可以拿出一捆来。

再请同学们摆出15根小棒加以巩固。（同桌之间交流检查看是否正确）

3. 请同学们迅速摆出19根小棒，在19根后面再添上1根是几根？

答：20根

我们已经捆了一捆，那么剩下的10根又可以捆成一捆了。

也就是两捆，有几个十？

答：2个。

从而得出2个十是20

三、巩固练习，拓展提升。

1.出示尺子图上面显示出0到20各个数，而后挡住期中一部分数

要求学生能够做到正着倒着能够数清楚11到20各数

2.提问：16前面一个数是多少？

答：15

17后面一个数是多少？

答：18

16相邻的两个数是多少？

答：15和17.

四、灵活运用，联系生活

以熊二帮老奶奶背20千克大米乘着18路公交车，路上遇到红灯20秒等红灯，再帮老奶奶把大米背上16楼的故事串联起我们整个数数过程。以此使得我们的学生能够做到将本节课所学内容在生活中加以应用。

板书设计：

认识11到20

10个一是1个十

2个十是20

教学反思：

1.本节课我在整个上课流程当中语言需要进一步的简洁干练，尤其在我和同学们交流的时候提出问题的时候需要进一步的直接有效。

2.在本节课的教学流程上我需要进一步的清晰明了。

3.我在本节课上比较新颖并且值得自己在以后的教学过程中进一步提倡的是，我需要在教学过程中多穿插一系列的游戏故事，以此来吸引低年级学生的注意力，从而能够进一步的提高整个课堂的效率。

4.在教学过程中我的语言需要进一步的严谨，比如说19添上一个是多少，在这里不能说成19加上一个是多少。语言上需要充分的注意到学生已有的认知，以此来帮助学生更直接明了的听懂课堂的教学。

资料摘要

1.数数、读数课时教案