资料摘要
2 找春天教学目标：1、会认“脱”等14个生字，会写“冲”等9个字。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点：体会春光的美好，体验投身大自
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2 找春天教学目标设计
未知
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关键词：2 找春天教学目标设计
正文
2 找春天
教学目标：
1、会认“脱”等14个生字，会写“冲”等9个字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点：
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
教学过程
一、歌曲导入
（播放《春天在哪里》音乐
。）
师：今天，老师带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？
师：请同学们认真的聆听这首优美的歌曲。
（音乐播放完毕）
师：这首歌曲好听吗？叫什么呢？
（好听；这首歌曲是春天在哪里）
【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】
师：今天，就让我们和孩子们一起去寻找春天，我们继续来学习第二课《找春天》。
板书课题：2 找春天 齐读课题
二、复习生字
美丽的春天把我们的生字宝宝带来了，我们来认一认吧。
出示词语：脱掉 棉袄 害羞 遮遮掩掩 嫩芽 音符 叮叮咚咚 解冻 杜鹃 抽学生读词语，齐读词语
三、朗读课文，感悟积累
1、学习第一自然段
（1）老师范读课文，学生思考：这篇课文出现了哪些美丽的景物？
（小草
野花
嫩芽
小溪）
（2）师：文中的孩子们在喊什么？
（春天来啦！春天来啦！）
师：孩子们的心情怎么样呢？
（高兴
兴奋
）
让我们带着高兴的心情齐读第一自然段
2、学习第二自然段
（1）
除了高兴之外，你们还能感受到孩子怎样的心情呢？
（着急）
（2）孩子们是如此着急地去寻找美丽的春天，让我们用着急的语气读一读吧。（指名读第二段，齐读）
3、学习第三自然段
（1）师：课文里把春天比作了什么？
（一个害羞的小姑娘）
（2）
害羞的小姑娘是什么样的呢？
（遮遮掩掩，躲躲藏藏）
（3）
男女比赛读第三段
3、学习第四----七自然段
（1）
学生自由读第四—七自然段
（2）
你们最喜欢文中的哪个景物？
生：小草 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
生：野花 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
生：嫩芽 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
生：小溪 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ （3）
春天真美啊！我们一起把这些美丽的景物读一读吧，齐读第四----七自然段。
（4）
谁愿意来读一读自己最喜欢的景物？
4、学习第八自然段
（1）
这些景物真美啊！你们想知道文中的孩子是怎么找到春天的呢？
（2）
学生自由读
（3）
文中的孩子看到了春天，闻到了春天，触到了春天，听到了春天。
（4）
那春天藏在了哪儿？
（柳枝上、风筝尾巴上、喜鹊杜鹃嘴里、桃花杏花枝头）
（5）
春天太美啦！我们一起把这一段读一读。
四、师生共读
老师和学生一起朗读课文。
五、布置作业
孩子们，文中的孩子带我们一起找到了春天，春天真美啊，你们想把这美丽的景色记下来吗？请你们回家之后，把这篇课文背一背吧。（背诵课文《找春天》）
板书设计
小草 眉毛
野花 眼睛
树木 音符
小溪 琴声
文档信息
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关于本教案的常见问题
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