1、扇形统计图名师教学实录

扇形统计图

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册，第一单元扇形统计图第一课时P1~2页例1，P2页练一练，练习一1~3。

教学目标：

1．使学生结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点；能联系百分数意义对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，并能根据扇形统计图进行简单的计算。

2．使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3．使学生进一步体会统计在实际生活中作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：

认识扇形统计图的特点，联系百分数的意义，对信息进行简单的分析和解决实际问题。

教学难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点。

课时安排

1课时

教学准备

教学课件

学生练习

教学过程

一、谜语导入课题

同学们:你们喜欢猜谜语吗？

猜谜游戏，课堂调查，你最喜欢哪种水果。

根据统计结果，利用电子表格自动生成扇形统计图。

揭示课题：扇形统计图

1.

出示扇形统计图。

思考：

（1）这个圆表示什么？被分成了几类？

（2）这个圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？表示什么意思？

（3）喜欢什么水果的同学最多、喜欢什么水果的同学最少、喜欢什么水果的同学差不多？

2.交流小结：（略）

3.出示例1观察扇形统计图，思考

（1）这个圆表示什么面积？我国的国土面积按地形分，被分成了几类？

（2）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？表示什么意思？

（3）从这个图中还能获得哪些信息？

4. 交流小结：（略）

5.

算一算：我国各类地形的面积分别是多少。

学生用计算器算出各类地形的面积后，可启发学生把算出的各类地形面积相加，看结果是否等于960万平方千米，以达到检验的目的。

6．小结

扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。通过扇形统计图可以很清楚的表示出各部分数量同总数之间的关系。

二、基本练习

1．出示“练一练”第1题

讨论：观察统计图，你能了解到哪些信息？统计图中的圆表示什么？这个扇形统计图表示什么意思

？

班级交流。

三、巩固练习

1.出示“练习一”第1题

师提问：从图上你能知道什么？你觉得哪一天的饮食安排比较合理，为什么？

谈话：根据营养学的观点，要多吃水果和蔬菜。

谈话：你知道青少年的饮食要注意些什么吗？

2.出示“练习一”第2题

师说明：花生大约占整个果盘的20%。

提问：你能估计其他几种干果大约占百分之几吗？

3.出示“练习一”第3题

师提问：中国有几大海洋？你能按照它们的面积从大到小排一排吗？

呈现中国地图，学生观察每个海洋的位置和面积的大小。

四、课堂总结

1.你对扇形统计图有什么认识？这节课你有什么收获？

2.希望同学们在以后的学习中都能多用数学的眼光来解决实际问题。

板书设计

扇形统计图

各部分占整体的百分之几