19 大象的耳朵教案（名师）

19大象的耳朵

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,体会大象的心理变化。

4.明白适合自己的才是最好的这个道理。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.朗读课文,理解课文内容。

3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

教学课时

两课时。

教学内容分析： 《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。

文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。

第二课时

教学目标

1.通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。

2.通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。

3.学着课文内容，仿编童话故事。

一、复习引入。

1.听写上节课学生掌握的词语。

2.说说课文主要讲了一件什么事？

3.揭示课题，今天，我们继续学***象的耳朵》。

教学过程

二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。

1.自由读课文 1——8 自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。

（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？

（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？

（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？

（4）说说大象的想法。

2.学生边读课文边勾画。

3.学生汇报交流。

（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、

小鹿、小马、小老鼠。

（2）小动物们是怎么说的呢？

（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？

（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？

（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。

（6）大象是怎么说的呢？

A “我生来就是这样啊。”

B “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？

第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。

第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。

（8）大象怎么会有这样的转变呢？

（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。）

（9）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。

4.联系课文，理解词语的意思。

（1）再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

（2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。

（3）学生学着说这样的词语。

如：自由自在

自高自大

自生自灭

（4）请学生用“自言自语”练习说话。

三、再读课文，学习 9——13 自然段。

1.学生自读课文 9——13 自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？

2.学生自由读课文。

3.学生交流汇报。

（1）怎么才能让耳朵竖起来呢？

（2）请学生汇报。

（3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。

（4）汇报：

大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，

吵得大象又头痛，又心烦。

（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？

（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。

四、升华情感。

1.读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？

2.学生汇报交流。

3.引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。

五、拓展延伸。

1.兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？

2.学生分小班交流讨论。

3.请小班的同学汇报。

六、老师总结。

孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！

七、板书

19大象的耳朵

珍惜自已拥有的 不盲目相信别人

八、教后反思

1．猜谜语，迅速激起学生的学习兴趣。

2．充分发挥了学生的主动性，通过生生交流、师生交流，培养了学生的自学能力、独立思考能力。

3．引导学生抓重点句理解课文内容。在本课的教学中，我引导学生在文中画出大象说的话，从而感知大象改变想法的过程。

4．注重学生表达能力的培养。在本课的教学中，我注重引导学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子意思，从而明白坚持做自己的道理。