14 小马过河优秀教案板书设计

14 小马过河第二课时教案

课题

小马过河

课型

新授课

设计说明明本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。针对这一特点，本导学案在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生分角色演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，培养他们的语言表达能力。

制作多媒体课件。（教师）

第二课时

学前准备

课时安排

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、复习导入（用时：5分钟）

二、分角色课文，感悟寓意（用时：25分

教学过程

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。

分角色朗读课文，体会课文的寓意。

制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

1.用字词卡片检查生字读音。

1.学生读字音。

2.指名说说课文主要讲了一2.学生回顾课文主要内容。

件什么事。

1.指导学生默读全文，找出文中小马、老马、老牛和松鼠说的话。用“----”勾画出来。

2.听录音。注意提高他们对话的内容，学习他们说话的语气。

3.指导学生自由朗读课文，模1.默读全文，找出文中小马、老马、老牛和松鼠说的话。用“----”勾画出来。

2. 听录音。注意提高他们对3.我会按课文内容填空。

老马告诉小马：“孩子，（

）听人说，（

）不动脑筋，（

）试试，是不行的，河话的内容，学习他们说话的语气。

水（

），你去试一试就（

）3.指导学生自由朗读课文，模了。”

1

钟）

仿说话的语气。

4.分角色朗读课文。

5.学习第7自然段：思考小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？

(1)指名读，找出小马妈妈说的话。

（2）联系上下文理解这句话的意思。

7.齐读读第8自然段。

思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？

（1）把写小马感受的话找出来。

（2）小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。

仿说话的语气。

4.分组分角色朗读课文，学习问中人物说话的语气，体会文章的情感。

同桌齐读第8自然段。汇报4.将带点的词语换个意思相近的词，不改变句意。

（1）小马向四周望望。．．（

）

（2）突然，从树上跳下一只．．交流结果：小马小心地蹚过了河，松鼠。（

）

过了河它的感受是原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深！

5.课文精彩回顾。

他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样．．浅，也不像松鼠说的那样深。

．．（1）找出文段中意思相反的词写在下面的括号里。

（

）——（

）

（2）用“既不……也不……”写一句话。

________________________ 6.你从这段话中得到的道理是__________________________ ____________________________ 1.古诗《冬夜读书示子聿》，诗中所含的道理。

7.想一想，说一说：小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么呢？三、总结全文，拓展训练（用时10分钟）

2、关于马的谚语

3. 想一想，说一说：小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么呢？

1.朗读，积累。

____________________________________________________________

2

帮妈妈送麦子

遇到 牛伯伯：水浅（安全） 遇事多动脑

板书设计14、小马过河｛ 小河 松鼠：水深（危险） 妈妈：自己去试试 时间出真知

过了河：河水不深也不浅

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