1 吃水不忘挖井人ppt配套的教学设计方案

《吃水不忘挖井人》教学设计

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,认识“吃、忘”等13个生字。

2、会写“吃、叫、主”等7个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教学重难点:

重点:识字、朗读课文。

难点:感悟饮水思源的道理。

教学准备:识字卡、词语卡片、挂图。

第一课时

课时目标

1.认识“吃、忘”等13个生字,会写“吃、主、叫”三个生字。

2.正确流利地朗读课文,初步感知课文。

教学过程:

一、激发兴趣,谈话导入。

1、师:同学们,今天老师想和你们分享一首歌,这首歌叫做《我爱北京天安门》,可是,今天我们听的时候,还有一个小任务,就是听一听,歌里面唱的是谁?

生:毛主席

师出示毛主席简介,并读出来,引出今天要学习的有关毛主席的课文《吃水不忘挖井人》。

师板书课题,生书空,并读课题。

师:读了课题,你们有什么问题呢?

生:挖井人是谁?

吃水人是谁?

二、初读课文,整体感知。

1、师:下面就请大家带着这两个问题自由朗读课文。

2、在读课文的时候,要注意读通句子,读准字音,不认识的字多读几遍,同桌再互相检查认读情况。

三、自主识字。

1、师出示带拼音生字卡片:忘井乡

1齐读生字。

○

2男女生开火车读。

○

3请生观察拼音有什么共同的地方?

○

生:都是后鼻音节。

4用巧妙方法识记忘,心都死了,还能不忘记吗?引出心字底,并拓展心字底的字。

○

5给以上生字找好朋友(组词),并看图说一句话。

○

2、继续出示生字卡片:叫毛

1齐读生字。

○

2指名生读。

○

3请生观察拼音有什么特点?

○

生:都有复韵母ao,一个是三拼音节,一个两拼音节。

4给以上生字找好朋友(组词)

○

5五个生字齐读。

○

3、游戏检查生字掌握情况。

师:老师要变成小老鼠了,你们也要变成小花猫了,现在,小老鼠要拿走你们的东西。(生闭眼睛,师抽走其中一个生字卡片指名生说出少了哪一张,并带大家读一读) 4、师:小老鼠拿走你们的东西被捉住了,现在,要还给你们东西了,可是刚刚的已经被我吃掉了,现在只能还你不一样的了。

师出示生字卡片:村亲战面

1齐读生字。

○

2指名生读。

○

3请生观察拼音有什么特点?

○

生:都是前鼻音节。

4猜谜语记生字:一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央(面)

○

5给以上生字找好朋友(组词)

○

6男女生开火车读。

○

5、游戏巩固所学生字。

师:下面我们再来玩一个踩地雷游戏。

1师踩。

○

2指名生踩。

○

6、老师还要继续还给你们

师出示生字卡片:吃士

(采用以上方法自主学习生字)

还有最后两个生字宝宝,跟我们这一课的主人公有关了:主席

1生齐读

○

2仔细观察席,有什么发现?

○

生:广字头。

师拓展广字头的生字。

7、师:这些生字宝宝带拼音你们都认识了,现在我把拼音宝宝送回家,你们还认识吗?师大屏幕出示不带拼音的生字词,生开火车读。

师:现在我们把这些生字宝宝都送回家吧!PPT显示生字词消失,留下来“吃、叫、主”

师:这几个生字宝宝为什么不肯走呢?原来,他们住在田字格里。

8、师范写,并讲解这些生字的结构,生书空,然后在田字格中规范书写。

师检查书写情况,并表扬鼓励。

四、巩固小结。

摘苹果游戏巩固生字,小结这节课的生字教学,留下问题,引发孩子的好奇心,等待下节课解决。