2 找春天教学评价实录

二年级下册《找春天》教案

杨柳桥小学罗文艳

一、教学目标:

1、会认14个生字,会写9个生字。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、理解课文内容,留心观察发现大自然,培养热爱大自然的情感。

二、教学重点:

学生自主识字。

学生反复朗读,读出寻找春天时开心、天真的语气。

三、教学难点:

在朗读课文的基础上,展开想象,练习说话。

阅读课文,对春天有所了解。

四、课时安排:两课时。

第一课时

1、谈话导入。

轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只

有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

学习新课

自读

1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划) 3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。】

识字

1、指名读课文,师生共同正音。

2、教师出示生字词,学生交流识字方法。

看实物猜字--躲、符、鹊;画图认字--嫩

做动作猜字--羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,

我们触到了她。

【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】朗读

1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读--范读--感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏

【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。】

写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

4、学生交流评价,互相打等级。

第二课时

听写导入

二、教学过程

1、学生快速朗读课文,思考:

(1)我们是怎样找春天的?

(2)我们找到的春天是什么样的?

2、小组讨论教师呈现的两个问题。

3、引导学生进行问答式的句式训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿训练。

3、孩子们找到的春天是怎么样的?学生带着这个问题再次阅读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的快乐,体验发现春天的快乐。

4、春天还会在哪里呢?学生齐读最后一个自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。】三、练习说话

1、“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细

的找哇,找哇”

2、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇,她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花杏花枝头笑……

四、课堂总结

这节课我们找到了美丽的春天,下去以后用我们自己的笔写一写我们昨天找到的春天。

五、教学反思

第一,教师帮助学生整体感知课文,了解课文内容,并指导学生用“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细的找哇,找哇”……的句式说话。

第二,在学生学完课文后,教师让学生仿造课文内容,看着图片说一说早春还有哪些特征,引导学生展开想象,提高表达能力。