资料摘要
《坐井观天》教学设计李晓青一、教材分析《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导
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12 坐井观天名师教学设计2
未知
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关键词：12 坐井观天名师教学设计2
正文
《坐井观天》教学设计
李晓青
一、教材分析
《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学情分析
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
三、教学目标
1.
认识“沿、答、渴、喝、话”等10个生字，会写“沿、渴”，正确读写“井沿、回答、口渴、喝水、大话、无边无际”等词语。
2.
正确、流利地朗读重点句子。
3.
初步感知课文内容。
四、教学重难点：
1.识字写字。
2.引导学生理解重点词语读好重点句子。
第一课时
教学流程
一、创设情境，激趣导入
同学们，今天啊，老师给大家带来了两位新朋友，一位是（青蛙）。青蛙从生下来那天起，就生活在井里，在井里捉虫，在井里玩耍，从来没有见过外面的世界。第二位朋友是（小鸟），小鸟生活在广阔的天空，它每天在天空中飞来飞去，见过了很多东西。一天，小青蛙认识了这只小鸟，他们的生活发生了变化。这就是我们今天要学习的课文，大家齐读课题。
二、自读课文，疏通字词
1.播放《坐井观天》动画片。
2.自读课文。
自读要求：读准字音，读通句子；把生字词多读几遍；标出自然段序号。
3.检查学生自读情况。
（1）出示生词，学生自读。
（2）指名读，一人一行，教师相机正音。
（3）老师带读。
（4）去掉拼音，小老师带读。
（5）出示单独生字，学生齐读。
（6）交流识字方法。
（7）相机教授书写“沿、渴”
①学生观察田字格的范字，掌握字的间架结构。
②指名学生交流。
③教师范写，学生临写。师生互评。
（8）识字游戏检查识字效果。
三、指导朗读重点句子。
1.
解释“一百多里”“说大话”的意思。
2.
由“一百多里”“说大话”引入句子。
3.
指导朗读句子。
（1）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
（2）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
四、课堂小结：
同学们，这节课我们初读课文，认识许多汉字朋友，下节课我们继续学习。下课。
五、作业布置：多练习朗读课文。
六、板书设计：
12.坐井观天
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关于本教案的常见问题
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