3 一个接一个板书设计及意图

《一个接一个》教学设计

一年级A7班叶金霞

教学目标:

1.运用多种方法引导学生自主识字“梦”,理解词语“各种各样”,并能规范书写“各”字。

2.通过不同形式的朗读体验,感受情绪的不同变化,感受诗歌的韵律美,激发学生的想象空间。

3.体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点

感受情绪的不同变化,感受诗歌的韵律美。

教学难点

体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学过程

一、整体回顾,复习字词。

1.整体回顾:今天,我们继续来学习课文《一个接一个》。齐读课题。通过上节课的学习,谁来说一说课文中的小朋友什么一个接一个?

出示:踩影子做好梦跳房子听故事

2.跳房子游戏复习字词。

二、学习第一小节,解读心情,品“梦”识字。

1.情景创设游戏踩影子

2.课文中的小朋友也和你们有同样的感受。自由读第一小节,小朋友为什么也会有这样的体会?

2.问题汇报,贴短句表情。

3.学习梦,趣谈梦

不过,睡觉倒可以做各种各样的梦。

(1)识字“梦”

识字小老师交流“梦”的识字方法。

(2)趣谈“梦”。

孩子们,请轻轻地闭上眼睛想象,夕阳落在树林里不见了,天空像一块一望无际的蓝色大幕布,闪闪的星星调皮地眨着眼睛。

(3)理解“各种各样”

生活中还有什么种类多,用上“各种各样”说一说。

3.规范书写“各”

出示“各”生观察提醒~师范写书空~描写~评议~修改~评议。三、小组合作第二、三小节。

1.总结第一小节学法。2.出示合作提示

(1)说一说,说心情。

(2)读一读,读感情。

3.汇报交流

5.师生合作读全文。

四,续编故事,快乐无限。

1.文本续编。

2.生活创编。

生活中你遇到这样的事情吗?小组合作,把你们的故事也写成小诗,

和大家一起分享。

五、回顾小结阅读延伸

1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2.换个角度思考,烦恼也能变成快乐。其实快乐很简单,就看你怎么想。

3.绘本推荐《奈德的一天》

教学反思:

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中,我根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读课文上。识字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再根据学生的实际情况进行指导,让学生有主动学习的意识。另外,通过多种方法指导朗读,以读促讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到一件事从不同的角度去思考,就会得到不同的结果。由扶到放,让学生模仿课文进行语言训练。

首先,课堂上,我通过多种方法指导朗读,以读促讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到一件事从不同的角度去思考,就会得到不同的结果。但个别诗句较长,学生读起来比较困难。为了让学生更好地理解课文,我先带领学生边读边打手势语,再指导学生恰当把握停顿,帮助把长句子读通顺。如:“不过,回家睡着了,倒可以/

做各种各样的梦呢!”“正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。”

其次,课堂教学是一门艺术,课堂艺术的极致就是师生共鸣,生生共鸣,文本与学生共鸣。课堂伊始,我用跳房子游戏复习词巩固词语,踩影子游戏激发起孩子本真的生活体验,缩短了师生距离,文本距离。让学生带着真实的体验走进文本。在孩子们玩踩影子游戏兴奋之时,适时喊停,孩子的心情瞬间转变。我趁机采访,并抓住孩子的体验和真实心理,引入文本。无痕介入,让孩子们对课文有了更深的理解。学生积极参与,课堂气氛活跃。通过今天的学习,同学们明白了看似烦恼和无聊的事物,也蕴含着乐趣。

语文就是生活,生活体验与文本结合,更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。同时也见证了一小的课堂生本化,把课堂还给孩子,让孩子站在课堂中央,分享体验,内化知识。让语文学习动起来,让语文知识活起来。