7 妈妈睡了教案推荐

人教版语文二年级上册第三单元

7《妈妈睡了》教学设计

浍沟中心学校

郭

琳

教材分析

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。

学情分析

有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：

1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。

2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。

教学目标

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确熟读本课十六个生字，会规范书写田字格里的“哄、脸、沉”三个生字；了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。

3、展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。

4、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

感受母爱，懂得关爱父母。

教学重难点：

1、识字学词，正确熟读本课生字，会规范书写田字格里的“哄、脸、沉”三个生字。

2、理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第一课时

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

1、播放课件《我的好妈妈》，师生共唱。

【设计意图：利用歌曲导入，吸引学生，能有效地把学生的注意力引到课堂、课文中来。】

2、听完歌曲，想到了谁呀？（根据学生回答板书：妈妈）

3、（课件出示课本插图）他的妈妈在干什么呀？

4、揭示课题，（板书：睡了）练读课题。

5、在舒缓的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。

【设计意图：创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。】

二、自读课文，整体感知

1、老师读得怎么样？好在哪里？你们来夸夸老师，让老师更加自信些。（生自由点评）

【设计意图：这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。】

2、你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友“打招呼”，把课文读到你满意为止。

3、（出示自读提示）生自由练读。 三、由扶到放，自主识字

同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。（出示生字、词）

1、去掉拼音，学生认读生词。

2、开火车读。

3、分组读。

4、齐读。

5、男女生读。

四、读中感悟，体会深情。

1、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：睡梦中的妈妈是什么

样的？ 2、自由发言：

（1）睡梦中的妈妈真美丽

（2）睡梦中的妈妈好温柔

（3）睡梦中的妈妈好累。

3、说得真好，看来，你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道妈妈很美丽呢？（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）（板书：真美丽）

（1）除了明亮的眼睛，弯弯的眉毛，还可以说什么样的眼睛？弯弯的什么？

（2）生自由发言，师点评，多动听的语句呀，谁愿意再以朗读的方式夸夸美丽的好妈妈？

（生读第2自然段）

4、睡梦中的妈妈好温柔。

（1）你知道“温柔”是什么意思吗？

我们还可以说谁温柔？（姥姥、奶奶......）

（2）谁能用课文中的话说说温柔的妈妈？（板书：好温柔） （3）妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？

（4）连睡着时都想着自己的孩子，多温柔有爱心的妈妈呀！我们来用朗读赞美妈妈吧。（

生读第3自然段）

5、除了美丽和温柔，睡梦中的妈妈还什么样？（板书：好累）

（1）谁说说你是从哪里知道妈妈好累的？ （2）妈妈为什么这么累呀？

（3）妈妈干了这么多活，多累呀！妈妈真该好好睡一觉。我们朗读时要注意什么？谁来试试？（指生读第4自然段。）

6、生练习朗读。

睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件播放音乐）

7、小结。

【设计意图：在阅读教学中，让学生学会在字、词、句、篇的联系中体会文中的情感。】

五、记忆字形，指导书写。

1、出示要写的生字。

以各种形式和生字“打招呼”

2、指导字格里的“哄、脸、沉”三个生字。

重点指导：

“哄”、“脸”、“沉”三个字都是左右结构，而且都左窄右宽，其中“哄”字左边的口字旁要比右半部分低；“脸”字的第一笔是竖撇，右边的上面的横要比下面的横短一点；“沉”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点；

3、讨论怎么记住这些字。

4、教师边讲解边示范写字，学生描红。

【设计意图：识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法识字符合低年级孩子的特点。】

六、小节提升，布置作业

1、回家有感情地把课文读给妈妈听。

2、观察你的妈妈睡觉时是什么样子的？

【设计意图：从本科教学，切入日常生活，会使阅读和生活之间建立联系，培养学生观察的能力。】

板书设计

7 妈妈睡了

真美丽 好温柔

好累

【设计意图：随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式，促进学生进一步探索的热情。】