8　维也纳生活圆舞曲教案2

教学设计

【导入】

1.出示图片

教师随机介绍:维也纳,被称为音乐之都。这是维也纳金色大厅,这是很多著名音乐家向往的天堂。任何一个有音乐梦想的人都希望在音乐大厅里演出,任何一个喜欢音乐的人都希望在这儿欣赏音乐。

2、师:今天我们学习的课文题目是——维也纳生活圆舞曲

圆舞曲,圆舞曲又叫华尔兹,一种音乐形式,起源于奥地利。节奏明显,旋律轻快,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。

3.带问题读课文。

师质疑:我们再来看这个题目,既然维也纳是音乐之都,那么课文总该写一写闻名世界的金色大厅、家喻户晓的音乐家、耳熟能详的乐曲吧!但是这篇文章具体写世界闻名的金色大厅了吗?(没有),具体写家喻户晓的音乐家了吗?(没有),具体写耳熟能详的乐曲了吗? 4 、那作家都写了什么呢?《维也纳生活圆舞曲》写了什么呢? 【讲授】

初读课文

1、师:默读课文,读完后先想想课文写了什么内容? 2、同学们,课文主要写了什么哪些内容呢? 3、学生根据交流内容,自主梳理课文内容。

教师随机板书:鸟叫、花儿、街道、酒馆

师:我刚才和很多同学一起读,读这篇文章的时候,读着读着有一个词会不断地冒出来,这个词就是──

音乐 (板贴) 师:这篇文章里作者冯骥没有写维也纳金色大厅,没有写某个伟大的音乐家,也没有具体描述一首曲子。可是,这篇文章一次又一次地让我们想到音乐。

(一)研读“鸟叫”

1.过渡:这些常见的生活场景,它是怎么表现出维也纳生活中的音乐呢?快速读文一到四节,课文怎么描写鸟叫的?划出相关的句子,开始。

师:来,同学们,你都找到了哪些句子?它是怎么表现出音乐的? 2.学生自主交流阅读感受。

师:我听了他们的发言概括出两条:第一,维也纳的鸟叫声很好听;

第二,这些你鸟叫声就像音乐。

3、我们来看这段话写了几种鸟叫声?马上数。(生数) 四种

师:一起来读!(师生合作读) 出示课件: ①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷; ②有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响; ③另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老; ④还有一种鸟叫声很像猫叫。

(1)师:作者写4种鸟叫声,写法上有共同点,发现了吗? 生:这些句子都用了比喻。

师:你看,这里有很多的比喻词,宛如、相似、像是、很像,如果

冯骥才要写五种六种七种,他还会用什么呢? 生:仿佛、犹如、像似、好比、好像。(请你来写到黑板上)

(2)师:老师认为只有婉转嘹亮的鸣才能被称之为音乐,磕牙、叹息、猫叫算不上。

你们赞同吗?为什么?为什么不集中笔墨写这样好听的声音呢? 预设:音乐会一般都会有很多乐器的合奏,鸟的叫声也是各不相同的,每种鸟都有自己的风格和个性,如果多种鸟合唱的话肯定就会类似于一场音乐会,所以就会和音乐联系在一起,当然,这也说明一般我们听音乐会的话会有很多乐器,还会有很多种不同的情绪,而这里鸟儿有各种各样的叫声就像音乐会里的乐器一样,所以我觉得他还是和音乐有点联系的。

【活动】

小组合作

合作要求: (1)默读课文,思考花、街道和酒馆跟音乐什么联系呢?(每组思考有侧重) (2)利用关键词表达(可以直接圈画文中的词语) (3)加入图画与色彩

小组汇报

花与音乐

师过渡:在维也纳人看来大自然当中的声音都是音乐。这鸟叫至少还是声音,这花和音乐又有什么关系?(板书:景色)请研究这个关系的小组来解答

预设:第六自然段写到“今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起芬芳的三角钢琴”,用花铺成钢琴让人想起音乐。

因为里边的花有个造型是钢琴,让人联想到音乐。维也纳的音乐与花结合到一起了。

那么街道又与音乐有什么联系? 出示课件: 车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。

预设:“这些弯弯曲曲的路”就像乐谱

。房舍、喷泉、开满花朵的树,这些景物突然冒出来,就像音符一样。

师:弯弯曲曲的路就像高高低低的——音乐

师:哦,这些景物好像跟音乐也能联系起来。

师:难怪作者说看到这些景色会想到音乐。

引导想象:

师:车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着……你觉得作者看到这样的景物会联想到什么音乐呢?

预设:悠扬流畅的音乐。

师:哦,是那样的音乐。接着往下走。

或是一座宁静又精致的房舍……

师:这让人想到——恬静清脆的音乐。

或是几株像喷泉一样开满花朵的树……

师:这让人想到——

生:很欢快的音乐。

生:比较绚丽的高昂的音乐。

师:是啊,维也纳人看到很多景都能够想到音乐。这一路上,还会出现怎样的景物呢?或是——

师:一片?一丝?一缕?一条?……谁来往下说,

树林

草坪 花朵

落叶 微风

生:或是高高低低金黄色的麦浪。

生:或是一缕照在脸的阳光。

生:或是波澜壮阔的大海。

生:或是一条叮叮咚咚的小溪。

生:或是一片茂密的树林。

师:他们无论看到怎样的景物都会想到音乐,所以冯骥才最后写了这样一句话,一起读。(生读)

板书

联想

【出示课件】: 这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且,跑着跑着,很容易想起音乐来。

“酒馆”和音乐的关系

师:最后这个酒馆,谁来汇报一下? 预设:我觉得这个酒馆也是富有当地音乐特色的,这里说“一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着”,我们都知道提琴也是一种乐器,维也纳人都热爱音乐,他们都希望融入到音乐里边去。

预设:我从“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来”,这只大黑狗天天在音乐的熏陶下,也跟人一样跳起舞来了。

师:嗯,更何况人呢?还有补充吗? 生:他说“酒店里人们的目光都快活地抛向他”就是说酒店里的人都很喜欢音乐。

师:刚才那位同学说酒店里的人都很喜欢音乐,可见酒店里不止一个人,有那些很帅的小伙子吧?有漂亮的姑娘吧?有可爱的小孩吧?有在弹奏的演奏者吧?(生一一点头)但是他偏偏写了一个老汉,这是一个怎样的老汉?(生读) 【出示课件】: 扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快乐地抛向他。

师:他喜欢音乐这点都看出来了,你还看出什么信息? 师:她提出了我心中的疑问,小伙子不写,小姑娘也不写,演奏者也不写,偏偏要写拉又小又旧的贫穷的、喝醉酒的老汉,为什么?这是一个不修边幅的老汉。作者为何要选择写这样一个不修边幅的老汉呢? 生:如果写一个有钱人拉着琴很高雅的,我觉得没什么。这样写反衬出其他人也喜欢。

师:反衬出什么样的人? 生:就算是这样很穷的人也很喜欢。

师:这话就很关键了,在维也纳就连这样的穷人也喜欢音乐,更何况? 生:在维也纳不论你是富有的还是贫穷的,都可以热爱音乐,拉出自己喜欢的乐曲。(生鼓掌) 我想提个问题。“坐在长条的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的当年酿造的葡萄酒──那种透明的发粘的纯紫色的葡萄酒更像是葡萄汁,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排”,为什么这里体现出维也纳人热爱音乐? 师:你这是问我还是问大家?大家来解决! 生:要看后面一句“忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起”,音乐是无时不在的。

生:他前面重点描写食物,后来又写音乐,就感觉只有音乐才能配得上这样的美味的食物。

师:说明不是只有在正襟危坐的音乐礼堂里享受音乐,他们的生活中无时无刻都有音乐。

【活动】

音乐是维也纳灵魂之所在,音乐在维也纳无处不在,他可以是闻名全世界的金色大厅,可以是让人期待的音乐会,可以是让人仰望的音乐家,在维也纳音乐还可以是(串读板书) 作者在选材上的特点,对我们的写作有什么帮助呢?

出示课件

如果两段材料选择其一来表达父爱,你会怎么选?为什么?

材料一:我的爸爸对我十分疼爱。记得,有一次夏天我发高烧,爸爸整夜陪着我。一会给我倒水,服药;一会儿给我量体温……总之我每次醒来都看见爸爸在我的身旁,我含着眼泪说:“爸爸你也该休息休息了.”爸爸轻轻地说:“我不累,只要你的高烧能退下来,我就很高兴了!”直到天亮,我的烧才退下来。爸爸为了我很快的好起来,又背着我去医院找大夫,看病,开药,取药,忙里忙外,跑前跑后,累得满头大汗。

材料二:

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

学生交流。

总结:在选材上,为了表达出没写情感,往往那些最平凡,最质朴的才最感人。