1 小蝌蚪找妈妈优质课教案整理

<<小蝌蚪找妈妈>> 教学设计

教学目标

1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

教学重难点

1、学会生字、生词。

2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学和媒体准备

句子卡,生字卡,投影图片。

教学过程

一、猜谜导入。

1、猜谜语

绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

2、谈话引入

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!

3、板书课题。齐读。

二、初读课文,整体感知。

1 检查生字学习情况认读指名读

三、学习课文,随文识字。

1、了解小蝌蚪的外形特点提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?

默读课文用--划出写小蝌蚪样子的句子。朗读第一自然段。

2、了解青蛙的外形特点

提问:青蛙妈妈是什么样的?出示句子,进行朗读指导。

引导学生归纳青蛙的外形特点。

3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。

4、学习课文2~5段

①学习第2段

引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?于是,就--迎上去,问……为什么要“迎上去”?看图理解,再说一说。请生上台表演。

指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

②学习第3段

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情?(急切)你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说。

看图理解,再说一说。请生上台表演。

指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)

这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……

过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

③学习第4段

引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……

嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细一看,那只大青蛙披着……一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),指名做动作读一读。

④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。

师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?

四、总结全文

1、学习了这篇课文,你知道了什么?

2、分角色朗读全文。

五·拓展

科普小知识:一只青蛙一年可以吃掉多少害虫?

青蛙为什么成为捉害虫的能手?