11 葡萄沟教学设计第二课时

《葡萄沟》第二课时教学设计

设计理念:

新课标指出:“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。”如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。因此教学本课,我设计的指导思想是:以学生的思维为中心,从课文的整体入手,教师用充满激情,用饱满真挚的情感唤起学生的热情、激情,通过品词赏句来体会文章蕴涵的情感,让学生美美地朗读,从而产生对葡萄沟的喜爱,甚至到依依不舍。在教学过程中,珍视学生独特的感受、体验和理解。一句话,让语文焕发生命活力。

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句或段落。

2、会写“老,收,城,市,利”5个生字。运用多种方法理解“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语意思。

3、在阅读中充分感悟葡萄沟真是个好地方,产生对葡萄沟及祖国的热爱之情。

学习重点:在阅读中充分感悟葡萄沟真是个好地方。

学习难点:了解葡萄干的制作过程。

教学流程:

一、激趣导入,复习巩固

1、上节课我们走近了葡萄沟,能说说它给你留下了什么印象吗?

这节课我们再去葡萄沟好好欣赏欣赏,想去吗?(想)

2、课件出示生字,开火车认读。

【设计意图:从兴趣入手,紧紧抓住孩子们“好奇、爱玩”的心理,把孩子们引向“玩”的目的地——葡萄沟,让孩子们跃跃欲试,有点坐不住了!认读生词和课文内容的回顾为下文的顺利学习做好了铺垫。】

二、参观体验,入情品读

1、既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就先带你们去葡萄园参观参观好不好?

2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(结合生活经验理解“山坡”,看图理解“梯田”)

3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄长得怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄,可以按顺序学习)

a课件出示图片,通过比较或联系实际理解“茂密”。

B区分“密、蜜”两字。

【设计意图:相机比较区分、指导书写“密、蜜”两字,把写字教学有机地融入了阅读之中。】c这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)

老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)

赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子,带着感受反复朗读。)

【设计意图:让孩子在充分理解的基础上,带着感受去朗读,意境的营造恰到好处,孩子们的朗读便会如情入境。】

4、秋天到了,快抬头看,透过茂密的枝叶你们发现了什么?(自读句子,抓住重点词语感悟葡萄特点)

(1)“一大串一大串”,体会葡萄之大、多,相机指导朗读。

(2)观察红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,体会葡萄颜色的多,美。换词理解“五光十色”。朗读句段,读出葡萄的多和美。(板书:五光十色)

小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们一起再来美美地读一读。

【设计意图:认葡萄颜色、找葡萄特点,在一连串的感知和活动中,孩子们对“五光十色、一大串一大串”的理解逐步深入。】

5、同学们读得真好,老师眼前仿佛也出现了那一大串一大串五光十色的葡萄,连老师都忍不住想去摘几个尝一尝,你们猜猜老乡会让我吃吗?(屏显):要是这时候你到葡萄沟去……让你吃个够。(随机板书:老乡热情好客)

摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!(板书:热情好客)

多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧!(带着感受读课文)

6、引导朗诵,让学生闭眼想象画面。

【设计意图:在有感情地朗读后,引导背诵。至此,语言的积累、背诵达到了和谐的统一。】7、今天,我们真是大饱眼福啊,看到了五光十色的葡萄,感受到热情好客的老乡,谁想当一名导游,把你看到的介绍给大家呢?

8、这么多的葡萄,人们除了运到城市去卖,还想了什么好办法处理它?(先看课件,读课文,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。)

三、回归中心,升华情感

1、看出来,同学们参观游览的真开心。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?

小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!

没有发言的同学一起读一读:葡萄沟真是个好地方!

2、旅游到此结束。

【设计意图:把对葡萄沟之行的感受说一说,此环节既是对课文的总体认识,又是感悟、交际的训练,回归了中心。】

四、书写生字

指导书写生字:收

【设计意图:分散指导,集中书写对于二年级孩子来说更能提高写字效率。】

五、拓展延伸

1、当小导游,把葡萄沟介绍给爸爸妈妈。

2、我们的家乡也是个好地方,老师希望小朋友课后调查一下,家乡为什么是个好地方?有机会小朋友像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡,好吗?

【设计意图:拓展延伸是本课学习的延续,也是一种思想感情的升华。】

板书设计:枝叶茂密

葡萄五光十色

葡萄沟老乡热情好客好地方

葡萄干色鲜味甜