3.长方形和正方形的周长计算课件配套优秀教案设计

长方形和正方形周长的计算

教学内容：教科书第41-42页 教学目标： 1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2．通过游戏、观察和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点：理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

同学们看过喜洋洋和灰太狼这部动画片吗？今天刚好是羊羊村第二届运动会要开始了，喜洋洋和灰太狼要举行长跑比赛，想邀请同学们当裁判，你们愿意吗？比赛马上就要开始，请裁判们仔细观察。请问小裁判们，谁获得了比赛的胜利呢？但是灰太狼不高兴了，因为它输掉了比赛，它就对裁判说比赛不公平，它的跑道比喜洋洋的跑道短，要求裁判重新判定比赛。小裁判们，你们准备用什么办法来说服灰太狼证明这场比赛是公平的呢？

这节课咱们就来一起探索长方形和正方形的周长。

二、探索新知。 1、同学们，灰太狼最狡猾，咱们就先求灰太狼跑道的周长，你能求出长方形的周长吗？

为什么？那老师告诉你长方形的长是12米，宽6米。

2、先独立思考，然后小组交流讨论。

请至少用2种方法解答，组长做好记录。

算法可能有：

(1)12+6+12+6=36(米) (2)12+12+6+6=36(米) (3)12×2＝24(米)

6×2＝12(米) 24+12＝36(米) (4)

12+6＝18 (米) 18×2＝36 (米) (5)

6×2=12(米)

12×3=36（米）

问：说说你是怎样想的？

3、动画演示同学们的做法。

提问：你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法？为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算最简便？

3、接下来请同学们计算喜洋洋正方形跑道的周长，你觉得缺少哪个已知条件呢？

先独立思考，然后小组交流讨论，找出计算正方形周长最简便的算法。

4、通过我们刚才的计算，你们觉得比赛是否公平呢？

三、闯关游戏。

1、学以致用

三二班举行文艺联欢会，花边至少长多少分米？

问：花边的长等于谁的周长？

要求长方形的周长，需要哪些已知条件？

小豌豆有一个正方形的花圃，他想在花圃的四周围上栏杆保护小花苗，请你帮他算一算栏杆的长度。

为什么这样计算呢？因为栏杆的长度等于正方形的周长。

2、看谁观察最认真

请同学们认真读题，这道题有陷阱，小心掉进去哦。读完题目，谁来解释一下“至少要用篱笆多少米是什么意思”？

生：用的篱笆最少

师：请同学们拿出你们准备好的学具，在课桌上摆出你的长方形花园。

同学们摆出了两种长方形花园的模型，你认为这两种方法都对吗？说说你的想法。

3、看谁算的最快。

请同学们拿出你们准备好的两个长方形拼一拼，可以拼出哪些哪些图形？计算你拼出图形的周长。

三、思考题

怎样计算这个不规则图形的周长，说说你的想法？这道题留给同学们课下思考，下节课咱们一起交流。

这道题之所以下节课评讲，原因如下：首先本题需要学生认真读题，认真思考，发现题中的错误之处。其次学生在探索的过程中，发现用转换法将不规则图形的周长转变成长方形的周长这种计算方法很简便，但是长方形的长>宽，所以题中的错误之处也可以发现。通过这道题不仅考察学生认真读题的能力，加深了学生对长方形特征的理解，而且提高了学生用不同的方法解决问题的能力。

四、全课总结。 提问：这节课你有什么收获？告诉大家好吗？