认识单式折线统计图设计意图

单式折线统计图

教学目标:

在读统计图,分析、比较统计图特征的过程中,认识单式折线统计图。

了解单式折线统计图的特征,能读懂单式折线统计图,能根据统计图回答有关问题。

体会折线统计图在描述和交流数据中的作用,激发学习新知识的兴趣。

教学重难点:

说出折线统计图的作用。

教学过程:

一、通过旧知复习铺垫,导入新课。

1、我们先回忆一下条形统计图是怎样制作的,教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。

生回答制作条形统计图的方法(根据数据,画出两条互相垂直的射线。在水平射线上,适当分配条形的位置,确定直条的宽度和间隔。在垂直射线上根据数的大小具体情况,确定单位长度表示多少,在垂直射线上方注明单位。按照数据的大小画出长短不同的直条,每个直条的顶上注明数量。最后还要写上标题和制图日期。)

2、读上面的统计图,你了解到哪些信息?(我们了解到一月平均气温最低,八月平均气温最高,一月到八月平均气温逐渐上升,从八月开始平均气温逐渐下降)

3、条形统计图有什么优点呢?条形统计图的优点是能够很容易地看出数量的多少。

4、表示一年12个月平均气温的变化,还有一种更直观的统计图,这种统计图就叫单式折线统计图,今天我们就来学习单式折线统计图。

二、合作交流,探究体会它的作用。

师:这是折线统计图,它不仅可以反映数量的多少,还可以清楚地反映数量的变化情况。师:折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线顺次连接起来。

认真观察上面两种统计图,思考以下问题。

1、两种统计图有什么相同的地方和不同的地方?

2、折线统计图中的点表示什么?竖线、横线各起什么作用?

3、这个地区2012年的月平均气温是怎样变化的?哪两个月间平均气温升得最快?哪两个月间平均气温降得最快?

交流:

1、两种统计图有什么不同的地方和相同的地方?

相同点:条形统计图和折线统计图都能表示数量的多少(每个月的平均气温)。

不同点:条形统计图用长条直观反映数量的多少(一年中每个月的的平均气温)。折线统计图可以直观的反映数量(一年中每个月平均气温)的变化情况。

2、折线统计图中的点表示什么?竖线、横线各起什么作用?折线统计图的点表示每个月的平均气温,竖线横线起的作用是为了准确的标出每个月的平均气温。

3、这个地区2012年的月平均气温是怎样变化的?哪两个月间平均气温升得最快?哪两个月间平均气温降得最快?

2012年月平均气温的变化情况是:1月到8月是上升的,从8月开始到12月是下降的;3月到4月平均气温上升得最快,上升了5.2摄氏度;10月到11月下降得最快,下降了5.9摄氏度。

三、读折线统计图

1、让学生读课本99页某市2005年水位变化的内容和折线统计图。

2、交流读图得到的信息,给学生充分的表达不同意见的机会。

3、回答书中的4个问题。

4、提出兔博士的问题,鼓励学生大胆表达自己想到的问题。四、练一练

1、先让学生读统计图,然后,交流(1)(2)两个问题。

2、(3)(4)问题让学生自己完成,然后交流。

3、让学生自己提出问题,并解答。